周五，小測(cè)完的物理剛改出來(lái)，在中午之前，試卷發(fā)了下來(lái)。
看到成績(jī)的那一刻，陳源也體驗(yàn)了一把何為瓶頸。
93分，僅僅只比上次聯(lián)考多一分。
而聯(lián)考已經(jīng)過(guò)去了快兩個(gè)星期。
只能說(shuō)，正常的進(jìn)步就是如此。
或者說(shuō)，這壓根就不能夠叫作進(jìn)步，僅僅只是‘浮動(dòng)’而已。
而在成績(jī)出來(lái)后，何思嬌跟周宇同步的湊了過(guò)來(lái)，然后各自露出了欣慰的表情，哪怕這兩人的分?jǐn)?shù)還沒(méi)有他高。
畢竟陳源這一次的進(jìn)步并不哈人，不像是先前那樣，達(dá)成質(zhì)的飛躍。
其中周宇甚至認(rèn)可的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
背叛的傷口，稍稍愈合。
估計(jì)這逼心里還覺(jué)得我先前的進(jìn)步是詐胡，這才是常態(tài)。
“我的物理，也不太行啊。”周芙看到自己88分的成績(jī)，也是嘆了一口氣。
雖然這個(gè)成績(jī)不算差，在這個(gè)班還能夠算是可以，但畢竟她的總分前五。
而在這個(gè)時(shí)候，唐思文走到了陳源的面前，沒(méi)等他開(kāi)口，就拿起他的試卷，自顧自的研究了一番，道：“雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)怎么變，但這周肖老師講的題目，你都很少錯(cuò)了。”
唐思文這樣說(shuō)過(guò)之后，陳源也意識(shí)到了這一點(diǎn)。
這肖陽(yáng)的教學(xué)水平的確是可以，跟先前的老師相比，完全不是一個(gè)level。
“那你呢？”陳源問(wèn)唐思文。
“105，進(jìn)步了4分。”唐思文比出一個(gè)4的手勢(shì)，道。
“都快滿分了，好強(qiáng)啊！”周芙驚嘆道。
“那你們想知道我變強(qiáng)的秘訣嗎？”
唐思文看向二人，頗為認(rèn)真的說(shuō)道。
這一個(gè)中二的提問(wèn)，把兩個(gè)人有些整不會(huì)了。
因?yàn)槿绻莿e人說(shuō)，這就是開(kāi)玩笑，但唐思文這語(yǔ)氣，讓人覺(jué)得她這樣表達(dá)，是有意為之的。
“怎么變強(qiáng)的？”
而就是這種神秘兮兮的東西，把急于提升自我的陳源給釣到了，較真的問(wèn)道。
“伱們先自己改錯(cuò)題，把能改的都改了。”唐思文看著二人，主要是看向陳源，說(shuō)道，“然后，午飯快點(diǎn)吃。”
說(shuō)罷，她就走了。
陳源則是跟周芙面面相覷。
“雖然不知道她變強(qiáng)的秘訣是什么，但我有點(diǎn)不想了……總感覺(jué)要犧牲點(diǎn)什么東西。”
周芙雖然也想成績(jī)好一點(diǎn)，離鷺門(mén)大學(xué)的分?jǐn)?shù)更近一些。
但她這種人屬于是天賦可以，努力也尚可，僅此而已。
那天跟唐思文在家里的狀態(tài)，那才是她最舒服的模式。
也就是說(shuō)，因?yàn)樗某煽?jī)不錯(cuò)，而且還挺穩(wěn)定，所以就沒(méi)有什么向上的動(dòng)力，去突破自己的弱項(xiàng)。
“變強(qiáng)肯定要犧牲啊。”陳源看著周芙，說(shuō)道，“你得跟我一起。”
“啊？”周芙有點(diǎn)不想。
“芙子，我們不是最好的朋友嗎？”陳源反問(wèn)道。
“道德綁架是這樣用的嗎？”
周芙雖然嘴上吐槽了，但也笑著拍了拍陳源的肩膀：“行吧，誰(shuí)讓媽媽愛(ài)你呢。”
“嘖，你能別自稱媽媽嗎？”
“那不行，那樣這句話就曖昧了。”
“確實(shí)有點(diǎn)。”
“哎，好大兒你說(shuō)是吧？”
“你這！”
兩個(gè)人就這樣插科打諢，全然不知，變強(qiáng)的代價(jià)有多么殘酷。
中午，快速吃完飯后，唐思文便帶著二人，去到了某個(gè)地方。
然后在路上的時(shí)候，兩個(gè)人就反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“不是，這是要去辦公室嗎？”周芙稍稍警惕的問(wèn)道。
“你不會(huì)是想讓我們?nèi)ダ闲つ抢锇桑俊标愒匆膊唤獾膯?wèn)道，“提升的秘技，就是開(kāi)小灶？”
唐思文停下了腳步，看向二人，道：“肖老師，特別強(qiáng)。”
“那肯定厲害啊，畢竟是老特教了。”周芙也認(rèn)可，但不太好意思的說(shuō)道，“現(xiàn)在是午休時(shí)間，人家一大把年紀(jì)了，不睡覺(jué)嗎？這個(gè)時(shí)候過(guò)去叨擾，不好吧？”
開(kāi)小灶是有的。
但一般會(huì)選擇課下，早自習(xí)之前，或者晚自習(xí)之前，因?yàn)檫@段時(shí)間對(duì)方多少有點(diǎn)空閑，但午休的時(shí)間，還是在年級(jí)組，這樣子過(guò)去蹭一對(duì)一，不說(shuō)影響肖陽(yáng)，也會(huì)讓年級(jí)組其他的老師不舒服啊。
“的確是人午睡的時(shí)間，但沒(méi)人趕我，我就一直在那里了。”唐思文想了想后，說(shuō)道。
“嘶……”
周芙跟陳源同步的吸了一口氣，然后在內(nèi)心感嘆。
只有唐思文這種鈍感的人，才能夠贏下一切啊。
“跟我來(lái)。”唐思文輕輕抬手，然后繼續(xù)往前走。
就這樣，芙蓉王源組合跟在了唐思文的身后，和她一起到了物理年級(jí)組。
這個(gè)時(shí)候，物理組的老師們還在說(shuō)說(shuō)笑笑，有的人還在吃盒飯。
唐思文走進(jìn)去后，直接去到了肖陽(yáng)辦公桌旁邊，搬了個(gè)凳子，接受對(duì)方的指點(diǎn)。
而在肖陽(yáng)說(shuō)了些什么后，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著胳膊肘趴在桌上，改起了錯(cuò)題。
肖陽(yáng)抬起頭，看到了那兩個(gè)人，直接問(wèn)道：“站著干嘛？”
周芙被嚇到了，直接戳陳源的腰，讓他去回答。于是，陳源開(kāi)口道：“問(wèn)，問(wèn)題。”
然后，肖陽(yáng)伸出手。
接著，陳源把試卷給對(duì)方，身體也湊了過(guò)去。
以肖陽(yáng)的脾氣，陳源本以為他會(huì)先揶揄自己一句‘這種題也會(huì)錯(cuò)啊？’，但沒(méi)想他什么題外話也沒(méi)有說(shuō)，直接就給陳源細(xì)化起了步驟，并且說(shuō)一會(huì)兒停頓一下，看自己反應(yīng)。
陳源如果點(diǎn)頭了，他就繼續(xù)講下去。
如果沒(méi)說(shuō)話，他就停下來(lái)，給他說(shuō)為什么要這樣。
哪怕那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是他剛講過(guò)的。
怎么回事？
上課跟開(kāi)小灶的狀態(tài)，完全的不一樣！
上課的時(shí)候，就像是一個(gè)‘嫉惡如仇’的裁判，對(duì)任何低能的錯(cuò)誤零容忍，隨意的批評(píng)挖苦。
但現(xiàn)在，就像是教弱智一樣，一切的目的只有一個(gè)——教會(huì)。
突然的，陳源理解了肖陽(yáng)的用意。
他不是無(wú)端的嚴(yán)格。
上課之所以對(duì)弱智零容忍，是想通過(guò)一個(gè)例子，也就是被點(diǎn)名的那個(gè)人，指出他的錯(cuò)誤，并且將他的錯(cuò)誤思路放大，以此來(lái)教全班的同學(xué)，如何寫(xiě)對(duì)這道題，如何不出一樣的錯(cuò)。
挖苦跟批評(píng)的目的，是加強(qiáng)記憶。
而現(xiàn)在開(kāi)小灶，不需要讓其他人受到警示，所以就拿人當(dāng)傻子一樣，盡可能的用特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力，教會(huì)對(duì)方。
踏馬的，真牛逼。
怪不得你是特級(jí)教師呢。
陳源問(wèn)完之后，就站在桌子旁邊，彎著腰在辦公桌上改錯(cuò)題。
“要凳子嗎？”唐思文自然的問(wèn)邊上的陳源。
“……”陳源有點(diǎn)費(fèi)解，難道這家伙這幾天中午不在，是在這里寫(xiě)了一中午的物理題嗎？
而在肖陽(yáng)給周芙講題的時(shí)候，辦公室里面已經(jīng)有老師靠在躺椅上，用毛毯蓋著，閉上眼睛閉目養(yǎng)神了。
見(jiàn)狀，周芙的聲音也變小了。
并在聽(tīng)完之后，站在陳源旁邊，提醒他快走，要睡覺(jué)的老師越來(lái)越多了。
但陳源想著，把唐思文扔在這里不太好，畢竟是三個(gè)人一起來(lái)問(wèn)老師。
然而，不愧是思文桑啊，依舊是淡定的坐著寫(xiě)題。而且，因?yàn)殄e(cuò)題已經(jīng)改完了，在寫(xiě)一些額外的物理教輔資料。
這時(shí)的肖陽(yáng)，閉著眼睛，靠在躺椅上。
在唐思文有不解地方時(shí)，竟然直接把教輔資料伸了過(guò)去，小聲道：“老師。”
然后，肖陽(yáng)就緩緩睜開(kāi)眼，躺著給她講題。
社恐！
唐思文絕對(duì)是社交恐怖分子！
毫不愧疚的在辦公室里發(fā)出小的提問(wèn)聲音，毫不心疼這個(gè)快六十歲的物理老師，都不讓人家好好休息，完全的沉浸在自己的世界里……
這就是變強(qiáng)的秘訣嗎？
夠厚臉皮啊。
而肖陽(yáng)，也看著三個(gè)人，知道人太多會(huì)影響同事休息的，所以想了想后，突然道：“陳源，隔壁有間會(huì)議室，你去找教務(wù)黃主任，讓他給把鑰匙你。”
“啊？那我就說(shuō)是肖老師讓我來(lái)拿的？”陳源問(wèn)道。
“不說(shuō)我。”肖陽(yáng)搖了搖頭，“老師沒(méi)這權(quán)限。”
不是，您這種特級(jí)教師都沒(méi)權(quán)限，你讓我去？
“沒(méi)事，去。”肖陽(yáng)笑了笑，特別有自信的說(shuō)道，“就說(shuō)明來(lái)意，目的，還有講清楚，就中午的時(shí)候用一下。”
“行。”陳源點(diǎn)頭。
“等下。”肖陽(yáng)叫住陳源，又叮囑道，“禮貌一點(diǎn)，注意自我介紹。”
這特么是自我介紹能有用的嗎？
你不讓我報(bào)你名號(hào)，然后就一張嘴，把會(huì)議室拿去用？
據(jù)我所知，這里是領(lǐng)導(dǎo)們開(kāi)小會(huì)的辦公室吧？
陳源雖然不理解，但也只能夠照做。
就這樣，他找到了教務(wù)處，然后敲了敲門(mén)。
接著，就傳來(lái)一聲：“進(jìn)。”
他打開(kāi)門(mén)，走到里面，看到的是兩個(gè)主任。
應(yīng)該一個(gè)是正的，一個(gè)是副的。
“黃主任？”陳源開(kāi)口道。
接著，一個(gè)長(zhǎng)得有些清瘦，看起來(lái)有些嚴(yán)厲的中年男人點(diǎn)了點(diǎn)頭，平靜的問(wèn)：“怎么？”
“老師你好，我叫陳源，二年級(jí)十八班的。”陳源按照老肖說(shuō)的，禮貌的自我介紹道。
聽(tīng)到陳源，黃主任臉上從嚴(yán)肅，突然變得親和起來(lái)，笑著問(wèn)：“有什么事情啊？”
怎么說(shuō)話都夾起來(lái)了……
“是這樣的。”
陳源想著老肖不讓自己提，應(yīng)該是嫌麻煩，所以也沒(méi)有給他添麻煩，解釋道：“我中午在肖陽(yáng)老師那里做題，需要問(wèn)他題目，但在辦公室里會(huì)打擾其他老師。所以，就想著能不能借用一下隔壁的會(huì)議室。就一中午的時(shí)間，不會(huì)耽誤領(lǐng)導(dǎo)正常使用的。”
啊？
借會(huì)議室？
不是，你一個(gè)學(xué)生借會(huì)議室？
如果開(kāi)小灶，不那換個(gè)別的什么空教室……
哦也對(duì)，不能離肖老師辦公室太遠(yuǎn)，不然他也不方便。
可是會(huì)議室這玩意，是領(lǐng)導(dǎo)用的啊。
“是肖老師說(shuō)的嗎？”黃主任好奇的問(wèn)道。
“不啊。”陳源搖了搖頭，直接答道。
“……”
也就是，你想借？
啊這這這這。
黃主任愈發(fā)的糾結(jié)了。
一般來(lái)說(shuō)，這種東西怎么能夠隨便借給人呢？
你這樣說(shuō)，我肯定要請(qǐng)示一下領(lǐng)導(dǎo)。
但如果是別人這么說(shuō)，他不會(huì)有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)過(guò)程。
“那個(gè)，稍等一下哈。”
所以，他低下頭，給何洪濤發(fā)去了微信消息。
陳源中午找肖陽(yáng)老師做題，怕打擾到其他人，然后陳源想要借用一下隔壁會(huì)議室
這句話在發(fā)的時(shí)候，黃主任特意標(biāo)明了，是陳源要借。
為的就是不得罪人。
但發(fā)出去之后，過(guò)了幾分鐘后，都沒(méi)有回復(fù)。
也沒(méi)有‘對(duì)方正在輸入’。
而陳源，還在這里等著。
所以，他又發(fā)了一條：
要借給陳源嗎？
按理來(lái)說(shuō)，一般學(xué)生問(wèn)這種問(wèn)題，只要不是哪個(gè)老師要求的，他都會(huì)直接趕走的。
當(dāng)然，也沒(méi)有任何學(xué)生提過(guò)這種要求。
但是，這個(gè)人不一樣。
陳源跟全校的百分之九十九，甚至可以加一個(gè)點(diǎn)九的人，不一樣。
不止一次，何洪濤表露出對(duì)他的偏心。
而且懂的人都知道，‘陳源是何洪濤親戚’的傳言，根本就是假的。
偏愛(ài)的理由只有一個(gè)，他是十一中十年難遇的天才。
要知道，肖陽(yáng)可是全校最好的物理教師，人四中跟一中都私下邀請(qǐng)過(guò)的人。而這種老師，何洪濤校長(zhǎng)直接把他調(diào)到了十八班，一個(gè)非常平庸的平行班，就是為了服務(wù)于一個(gè)學(xué)生。
這種待遇，一班的學(xué)生都沒(méi)有。
特別說(shuō)一下，現(xiàn)在學(xué)校一二三年級(jí)，三個(gè)一班，用的都是高級(jí)教師，充其量是準(zhǔn)特級(jí)教師。
這足以說(shuō)明，何校對(duì)陳源的重視程度。
說(shuō)的那啥，狂妄一點(diǎn)，甚至把他當(dāng)成了全校第一來(lái)培養(yǎng)的。
至于更狂的說(shuō)法，比如流傳較廣的‘狀元苗子’，黃主任有些難以啟齒。
畢竟十一中.出狀元，這事有些過(guò)于魔幻了。
黃主任不像何洪濤那樣，覺(jué)得狀元可以從一中四中手中搶走。
所以，要不要借呢？
這時(shí)，他看向了正主任，徐主任。
徐主任則是假裝忙碌，不想搭這茬，畢竟陳源找的不是他。
“黃主任？”陳源好奇的開(kāi)口提醒。
黃主任是不是卡了，半天不動(dòng)。
嘶……
看著陳源，在猶豫一會(huì)兒后，黃主任想到了那天何校為了給陳源把肖陽(yáng)裝配上，不惜調(diào)動(dòng)了幾個(gè)老師，甚至還直接大方給一個(gè)老師批產(chǎn)假的場(chǎng)景，他覺(jué)得應(yīng)該要琢磨一下上意。
而揣測(cè)完上意的結(jié)果，則是：“嗯，走之前記得鎖門(mén)。”
“……謝謝黃主任。”
看著手里的鑰匙，陳源都有些懵。
是不是在我不知道的情況下，黃主任搞了什么思維迪化？
恁好借？
好，我下次問(wèn)何洪濤辦公室鑰匙。
就這樣，陳源走出了辦公室。
然后徐主任，笑著對(duì)黃主任說(shuō)道：“這陳源是不是知道何校很喜歡他啊？”
“……”黃主任想了一會(huì)兒后，回答道，“我覺(jué)得多少知道一點(diǎn)，但看他眼神，又單純的像是覺(jué)得那間辦公室，學(xué)生如果需要就能用。”
………
難道學(xué)校這么有人文主義關(guān)懷，學(xué)生需要，連會(huì)議室都能借？
不對(duì)。
應(yīng)該是因?yàn)槲摇?
難道說(shuō)，何寶每次考試完后都會(huì)為自己的成績(jī)大驚小怪，導(dǎo)致大家都知道他跟我關(guān)系很好了？
陳源不太確定。
因?yàn)樵谒囊暯牵踔粮螌毝贾挥袔酌嬷墶?
唯一人前顯圣那次，是從警局回來(lái)之后，坐上了何寶的捷豹。
可那一次，也只有唐建看到，并傻逼兮兮的喊了句老爺。
難道這何洪濤，經(jīng)常在背后蛐蛐我？
搞不懂。
算了。
想太多容易自戀。
就這樣，陳源帶著鑰匙，去到了物理年級(jí)組的辦公室。
“肖老師，我拿到鑰匙了。”陳源說(shuō)道。
然后，他有些不可思議的看了過(guò)來(lái)：“真拿到了啊？”
不是。
你特么在拿我做實(shí)驗(yàn)是吧？
旁邊的一個(gè)物理老師也感到有些意外，然后感嘆道：“黃主任，確實(shí)是通人情世故的。”
而聽(tīng)到這個(gè)，陳源就大概確定了，這何寶還真的把對(duì)自己的器重，廣而告之了。
或許并非是他有意為之，但的確是現(xiàn)在學(xué)校都知道，自己在何洪濤那里挺有面了。
當(dāng)然，這也跟上次單獨(dú)改圣子孫柏的試卷時(shí)，外加了一個(gè)自己有關(guān)。
行吧。
哥們現(xiàn)在是常務(wù)副圣子了。
正規(guī)場(chǎng)合享受正圣子待遇。
“行，那不打擾其它老師了。”
肖陽(yáng)起身，拿起自己的保溫杯，準(zhǔn)備走。
而這時(shí)，陳源將鑰匙給了周芙，然后在肖陽(yáng)起身之后，把他的靠椅折疊著，搬了起來(lái)。
肖陽(yáng)回過(guò)頭一看，沒(méi)說(shuō)啥，只是淡淡的笑了笑，就帶著唐思文，周芙出去了。
就這樣，四個(gè)人一起到了會(huì)議室里。
其中三個(gè)學(xué)生坐在開(kāi)會(huì)的椅子上，用會(huì)議桌當(dāng)課桌。而肖陽(yáng)，則是在陳源擺好的躺椅上，閉上眼睛，冥想休息。
其實(shí)這樣折騰一個(gè)老頭是不道德的。
但唐思文不止一次是多次做這種事情，在辦公室寫(xiě)作業(yè)，并且遇到不懂的就問(wèn)，說(shuō)明人肖陽(yáng)老師并不因此而感覺(jué)受到了打擾。
沒(méi)錯(cuò)。
肖陽(yáng)在躺著，要偶爾回答他們問(wèn)題的時(shí)候，并不嫌麻煩。
一方面是因?yàn)楹魏闈屪约褐还芙虒W(xué)，別的事情都不用干，導(dǎo)致他每天都能夠提早回家，并不缺睡眠。
另一方面則是，唐思文，陳源，這兩個(gè)尖子生，需要物理考到高分。
唐思文理科很強(qiáng)，只要守住了數(shù)學(xué)和理綜，上個(gè)好985不成問(wèn)題。
陳源就不用說(shuō)了，數(shù)學(xué)頂尖，英語(yǔ)拔尖，理綜還欠缺不少，其中物理更是差勁想要成為狀元，這一門(mén)必須要滿分，或者只扣一兩分。
周芙嘛，也差不多。
她比那兩個(gè)學(xué)生都差很多，但她物理88分的情況下，還能夠五百八十幾，接近五百九自己再提一提，也能夠沖一下六百，爭(zhēng)取一個(gè)次一點(diǎn)的985。
也就是說(shuō)，這三個(gè)人能夠找自己開(kāi)小灶，說(shuō)明他們想要上進(jìn)。
那些不想上進(jìn)的，我都還想著撈一把。
而既然想上進(jìn)，我肯定助他們高飛。
一個(gè)較差的平行班，出三個(gè)985，這樣的戰(zhàn)績(jī)，可比把一班帶上全員985要光輝的多。
要知道，這幾乎是全校最差的生源。
當(dāng)然，這些功勞主要是給莫老師。
他是個(gè)好人，也是應(yīng)該的。
肖陽(yáng)的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是教好自己的物理。
“老師，這里我總是想不通，為什么要這樣寫(xiě)。”陳源走到肖陽(yáng)的旁邊，將試卷遞給他，并說(shuō)道，“雖然答案我知道。”
肖陽(yáng)笑了，說(shuō)道：“唐思文，你過(guò)來(lái)給她講你的思路。”
陳源欠缺的，是學(xué)霸思維。
或者說(shuō)單論這門(mén)物理學(xué)科，他的天賦不算好。
當(dāng)然，也沒(méi)有說(shuō)數(shù)學(xué)滿分，強(qiáng)悍至極的人，物理也一定要頂級(jí)。
數(shù)學(xué)很好的人，物理不會(huì)差倒是真的。
陳源就屬于是，物理不差，自己琢磨能過(guò)九十，但也僅限于此的水平。
物理里面有一些概念，例如勢(shì)能、電勢(shì)、電勢(shì)差等，需要掌握的同時(shí)，在做題時(shí)，還需要結(jié)合題目分析過(guò)程，化抽象為具體。
數(shù)學(xué)題可能做多，見(jiàn)多，掌握得多，便可成為這門(mén)學(xué)科的‘學(xué)神’。
但物理不同，它需要鉆研。
陳源今天來(lái)，就是放下了作為薊大華清級(jí)別的身段，成為學(xué)徒。
而事實(shí)上就是，他問(wèn)的一些問(wèn)題，還真是學(xué)徒級(jí)別。
在閉眼的時(shí)候，肖陽(yáng)微微睜眼，瞥向正專(zhuān)心致志，仿佛將全身心都投入到學(xué)習(xí)的陳源，他有信心了。
你要是這個(gè)態(tài)度，我把你帶成物理大師（專(zhuān)指考試），那還是不是手拿把攥？
就這樣，在吃完飯后的五十分鐘里，三個(gè)人在這里，一直學(xué)到了一點(diǎn)二十。
因?yàn)橐稽c(diǎn)四十，下午第一節(jié)課開(kāi)始，所以今天的小灶輔導(dǎo)，到這里就算完結(jié)。
陳源將椅子給肖陽(yáng)搬回了辦公室，然后準(zhǔn)備和周芙跟唐思文回教室的時(shí)候，肖陽(yáng)出了辦公室，然后對(duì)陳源招了招手：“來(lái)一下。”
陳源走過(guò)去，問(wèn)道：“老師，怎么了？”
“跟唐思文比起來(lái)，你差的遠(yuǎn)。”肖陽(yáng)突然說(shuō)道。
陳源點(diǎn)了點(diǎn)頭，承認(rèn)道：“嗯。”
“還有一個(gè)半月物理考試，期末考，也是七校聯(lián)考。”肖陽(yáng)看著陳源，說(shuō)道，“在這段時(shí)間，主要精力用來(lái)學(xué)物理，有意見(jiàn)沒(méi)有？”
“嗯，肯定的。”陳源點(diǎn)了點(diǎn)頭，頗為理解的說(shuō)道，“我物理這方面，還差的很。”
“雖然不是邀功。”肖陽(yáng)握著保溫杯，看著陳源，淡淡道，“當(dāng)年有個(gè)狀元，他的物理學(xué)科，是滿分。”
狀元？
怎么聊到這個(gè)話題了？
陳源雖然有這方面的終極目標(biāo)，但老師應(yīng)該說(shuō)這種東西嗎？
毀掉一個(gè)人最好的方式，就是捧殺啊！
“你可能不知道，何校是拿你當(dāng)狀元苗子看待的。”
老肖并沒(méi)有保守秘密的習(xí)慣，哪怕這事不應(yīng)該跟學(xué)生說(shuō)，但他并不在意會(huì)造成什么影響，認(rèn)真道：“既然有這樣的潛力，還特意把我轉(zhuǎn)到十八班教你，那么你跟別人比的時(shí)候。物理這一門(mén)，你不能輸。”
賭上我特級(jí)教師的操守與尊嚴(yán)。
與石一的狀元之爭(zhēng)中，物理這一門(mén)只許贏，或者平。
如果物理輸了，總分卻贏了。
等于我輸。
“好。”
陳源其實(shí)并不想讓所有人都知道，他要當(dāng)劍指夏海冠軍的男人。
因?yàn)檫@樣到時(shí)候如果沒(méi)拿，就會(huì)被小黑子質(zhì)問(wèn)：陳源，你什么冠軍啊？
因?yàn)槌_(kāi)石一，外校劉易陽(yáng)的分?jǐn)?shù)在往年就已經(jīng)是狀元，所以他想過(guò)，在怪物這么多的這一屆，十強(qiáng)就算成功。
但這老頭，顯然是有點(diǎn)點(diǎn)中二老年的疾風(fēng)教師。
好，那就爭(zhēng)。
蒸蒸日上的蒸！
“老師再見(jiàn)。”
對(duì)肖陽(yáng)輕輕鞠上一躬后，陳源就轉(zhuǎn)身，回到了唐思文跟周芙那里。
“這個(gè)秘技，很厲害吧？”唐思文有些得意的對(duì)陳源說(shuō)道。
“確實(shí)，從明天開(kāi)始堅(jiān)持特訓(xùn)吧。”陳源對(duì)唐思文點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。
然而，周芙卻眼皮耷拉的吐槽道：“困死了嗚嗚……”
“留下的這二十分鐘就是讓我們回去補(bǔ)覺(jué)的。”唐思文頗有經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)道。
“二十分鐘會(huì)不會(huì)有點(diǎn)久？”陳源問(wèn)。
“那明天十五分鐘？”
“不是……”聽(tīng)到這個(gè)，段位差不少，根本和這倆人不在一個(gè)次元的周芙都要哭了，“別卷了啊大家……”
………
校長(zhǎng)室，靠在躺椅上的何洪濤自然醒來(lái)。
打了個(gè)呵欠之后，看了眼手機(jī)。
消息很多。
但其中黃主任說(shuō)到了陳源。
所以他直接點(diǎn)開(kāi)黃主任的微信。
看著手機(jī)，他的表情一點(diǎn)點(diǎn)從迷糊到清醒。
好事。
之前還覺(jué)得陳源不轉(zhuǎn)到一班可能會(huì)散漫。
而現(xiàn)在，連午休的時(shí)間都在抓緊攻克薄弱學(xué)科。
黃瀟：那借給陳源嗎？
看著這條消息，何洪濤想也沒(méi)想，風(fēng)輕云淡的打出兩個(gè)字，發(fā)送：
給他
今天就這一章，睡覺(jué)了寶寶們
(本章完)