盡管還有高中的學(xué)業(yè)壓力在，但林夢然總能平衡好學(xué)習(xí)和樂隊的時間，每天下午一放學(xué)就翹了晚自習(xí)，跑來樂隊這邊練習(xí)。
如果練完還有精力的話，回家就好好學(xué)習(xí)一下。
要是沒有就睡大覺，畢竟還是在長身體的階段，再累不能累著自己。
但是最近一段時間，為了能夠拿到輔導(dǎo)費(fèi)、多接觸接觸諾諾，還有獲得親近表姐夫的機(jī)會，她的學(xué)習(xí)時間嚴(yán)重超出了她原本所能承受的負(fù)荷。
她已經(jīng)為學(xué)習(xí)付出太多了！
長此以往，我不僅沒有辦法見到表姐夫，沒有辦法和諾諾阿魚在一起玩，甚至連音樂也要退步了！
原諒我吧，游游，我真不是學(xué)習(xí)這塊料！
不過，若是在那之前，能讓這孩子明白我的天賦在音樂之上，我也能獲得一個體面的退場了！
雖然要一個小學(xué)生來認(rèn)可自己的努力會顯得有些奇怪……
但是，總覺得還是要讓他好好看看。
我絕對不是你想象中的那種百無一用的蠢材！
“我這邊調(diào)音調(diào)好了。”
朵朵將目光投向C位的林夢然，一旁不說話的點點也豎起大拇指，作出OK的手部姿勢。
“鼓手冬冬，已經(jīng)就位！”
冬冬雙持鼓棒在架子鼓上滾奏了一番，然后指向坐在臺下的方游，“還請我們的游游大帝多多指教了！”
林夢然湊向麥克風(fēng)：“充分感受一下吧……什么叫做D.D.D樂隊的搖滾精神！”
伴隨著一陣激昂鏗鏘的鼓點之后，林夢然撥動電吉他的琴弦，迅速調(diào)整呼吸進(jìn)入狀態(tài)，沉浸在鼓點旋律中的她很快放下自己的羞恥心，隨后單手高指天空，然后對著麥克風(fēng)一陣嘶吼輸出：
“喂！聽著，世界！我就是不想學(xué)習(xí)！不是懶惰，是反抗，是內(nèi)心深處的怒吼！”
伴隨著一陣激昂的咆哮，林夢然開始搖擺著身子進(jìn)行吉他演奏，鼓點、貝斯手也同步跟上旋律節(jié)奏：
【沉悶的空氣，破碎的課堂】
【規(guī)則鎖鏈，束縛我的思想】
【我不想要那虛假的獎賞】
【我要的，是撕裂這束縛的力量！】
這首直抒胸臆的歌曲是D.D.D樂隊的原創(chuàng)作品《我就是不想學(xué)習(xí)》，林夢然唱得十分忘我投入，似乎忘卻了周圍一切的存在。
【這就是我，不一樣的煙火】
【我就是不想學(xué)習(xí)，但我從未停止探索】
【青春的叛逆，是勇氣的宣言】
【我要活出真我，讓青春五彩飛揚(yáng)！】
咚咚咚咚咚咚咚——鏘！
就這樣，D.D.D樂隊連續(xù)給方游演奏了好幾首她們的原創(chuàng)曲目，歌曲風(fēng)格主打青春、叛逆、反抗這些主題，非常符合她們這些個樂隊成員的個人經(jīng)歷。
呼……今天的配合非常完美啊！
林夢然擦了擦額間的汗水。
這樣一來，就算是方游也應(yīng)該認(rèn)可我的努力了吧？
“你覺得怎么樣？”
方游的表情平靜，淡淡開口：“我說話比較傷人，不想聽就不要問了。”
“說、說來聽聽！”
都到這個時候了，林夢然肯定要搞清楚他打算說什么，死也要死的明白一點。
“樂隊的風(fēng)格特點十分明顯，但是短板缺陷也很突出，作為興趣愛好玩玩的話，或許能吸引到一部分的粉絲。”
方游話鋒一轉(zhuǎn)，表情冷酷：“如果你說想靠這樣的水平養(yǎng)活自己的話，可能就有些異想天開了。”
“什、什么意思啊你……”
林夢然顯然對這個弟弟肆意評價自己的樂隊水平很不服氣，“你嘴上說得那么輕松，就這么幾句話打發(fā)我我可是不接受的！你能說出來哪里不行嗎？”
“那我就一個個說了。”
方游將目光投向最后排的鼓手冬冬。
“我玩架子鼓比較多，那就首先說鼓手的問題。”
“好！我是第一個被游游批評的！”
冬冬顯得十分高興，“請游游對我嚴(yán)厲一些。”
“冬冬的敲鼓技巧非常老練，但節(jié)奏非常死板單一僵硬，幾首歌聽下來，給人的感覺好像就只會一套鼓點模式，缺少趣味性和層次感，很不靈活……”
方游一邊指出冬冬的問題，一開始冬冬還能笑著接受，但是后來越說她臉上的笑容越來越僵硬，最后有些哭喪著臉地低下了頭。
“但是把我的架子鼓技術(shù)說到這么不堪的程度……果然還是非常傷心啊！”
“接下來說說兩個貝斯手的情況。”
“朵朵的貝斯線存在感非常稀薄，雖然試著很努力在融入樂隊的演奏氛圍，乍看上去也很活躍，但是貝斯的音浪就完全體現(xiàn)不出來。我不知道是不是今天積極性不高的緣故，但確實很難分辨出你的貝斯聲音，非常消極怠工。”
朵朵放下手中的貝斯，無奈嘆了口氣，“看吧，我早知道玩貝斯的連混都很難混下去……”
“但相比較之下，點點的貝斯線穩(wěn)定而有力量，但你也可以嘗試更復(fù)雜的節(jié)奏模式，比如加入一些slap和pop技巧，來增強(qiáng)音樂的動感。同時，注意與其他樂器的協(xié)調(diào)，確保貝斯線既能支撐又能突出出來。”
點點認(rèn)真地聽著方游指出的問題，甚至掏出了小本本開始記錄。
朵朵有些驚訝，“這已經(jīng)算得上是夸贊了吧……原來我哥彈的這么好嗎？”
“最后，我要說的是電吉他手和主唱的問題。”
方游將目光轉(zhuǎn)向等候多時的林夢然。
“先說舞臺表現(xiàn)。夢夢的舞臺表現(xiàn)充滿活力，但有時候過于活躍會分散聽眾對歌曲本身的注意力，你要找到一個平衡點，讓自己的動作自然地增強(qiáng)音樂而不是搶鏡。”
“但從技術(shù)層面上說，你在同時擔(dān)任電吉他手和主唱時候，根本做不好平衡的把控，彈奏時的手指獨(dú)立性和力度控制非常粗糙，除了一味地宣泄自己的情緒之外，根本表達(dá)不出自己的情感。”
“……這話什么意思？”
方游瞥了一眼林夢然懵逼但是生氣的表情，淡淡開口道，“簡單來說，就是你演奏的時候過于自嗨了。”
“忘我的投入，怎么能說是自嗨！你根本不懂音樂好嗎。”
“對于才華橫溢的音樂天才來說，忘我投入的歌聲，自然能吸引觀眾一起沉浸在現(xiàn)場的狂熱氛圍當(dāng)中。”
“但前提是，演奏本身的技術(shù)力足夠支撐整住現(xiàn)場的表演。”
“你的吉他節(jié)奏會因為你的主唱聲部而瘋狂搶進(jìn)度，導(dǎo)致一直在搶整個樂隊的節(jié)奏，大家都在勉強(qiáng)自己配合你跟上你，能保持不亂就已經(jīng)很了不起了。”
“有、有這種感覺嗎？我完全感覺不到啊！”
“……那你不妨去問問你的隊友們，這個體驗我想她們才應(yīng)該是最清楚的。”