盡管在朝堂上毛草靈說服了皇帝批準興辦學校的計劃，但興辦學校這件事在民間同樣引發了不小的波瀾。一些守舊的百姓認為，孩子就應該按照傳統方式在家中接受教育，去學校讀書是多此一舉，而且他們對新的課程設置也充滿了疑慮。
毛草靈決定深入民間，親自向百姓們宣傳興辦學校的好處。她帶著宮女和侍衛，來到了京城附近的一個村莊。村莊里的百姓們看到毛草靈一行人，都感到十分驚訝，紛紛圍攏過來。
毛草靈微笑著對大家說道：“鄉親們，我知道大家對興辦學校這件事有很多疑問。我今天來，就是想跟大家好好說一說。學校里不僅會教孩子們儒家經典，還會教算術、天文地理等知識。這些知識可以讓孩子們開闊眼界，將來有更多的謀生手段。”
一位老者皺著眉頭說道：“娘娘，我們祖祖輩輩都是這么過來的，孩子在家跟著長輩學種地、做工就好了，學那些沒用的東西干啥？”
毛草靈耐心地解釋道：“大爺，時代不同了。現在國家要發展，需要各種各樣的人才。孩子們學會了算術，以后做生意就不會吃虧；懂了天文地理，說不定還能成為出色的商人或者工匠。而且，學校里還會教詩詞歌賦，讓孩子們變得更有文化。”
其他百姓聽了，也紛紛議論起來。有人覺得毛草靈說得有道理，但也有人還是心存疑慮。
這時，一個年輕的小伙子站出來說道：“娘娘，我倒是覺得您說得對。我一直想多學些知識，可家里沒有條件。要是真有這樣的學校，我第一個把孩子送進去。”
毛草靈聽了，十分欣慰，她說道：“這位兄弟說得好。只要大家愿意把孩子送來學校，我保證他們能學到有用的知識。而且，學校還會提供免費的書本和文具。”
在毛草靈的努力宣傳下，村莊里的百姓們逐漸開始接受興辦學校的想法。一些家長表示愿意先讓孩子去試試。
然而，就在毛草靈在民間積極宣傳的時候，朝堂上又出現了新的問題。那些一直反對新政的保守大臣們，聯合起來向皇帝彈劾毛草靈，說她擅自離開皇宮，在民間煽動百姓，有謀反之心。
皇帝看到彈劾奏章后，心中十分不悅。他知道毛草靈是為了國家好，但面對大臣們的聯名彈劾，他也不得不慎重考慮。
皇帝將毛草靈召回皇宮，質問她：“愛妃，你為何擅自離宮去民間宣傳？如今大臣們彈劾你謀反，這讓朕如何是好？”
毛草靈心中一驚，但她很快鎮定下來，向皇帝行禮后說道：“陛下，臣妾離宮去民間宣傳，是為了讓百姓們了解興辦學校的好處，讓新政能夠順利推行。臣妾對陛下、對國家忠心耿耿，絕無謀反之心。那些大臣不過是因為反對新政，才故意誣陷臣妾。”
皇帝聽了毛草靈的解釋，心中的疑慮消除了一些。但他還是有些擔心地說道：“愛妃，你以后行事還是要謹慎些。如今新政推行不易，不要給那些大臣留下把柄。”
毛草靈點頭道：“陛下放心，臣妾以后會注意的。但興辦學校之事，還望陛下能堅定支持。”
皇帝說道：“朕自然會支持。但你也要想辦法平息大臣們的怒火，不要讓朝堂上再起風波。”
毛草靈思考了一番，決定邀請那些反對興辦學校的大臣們到試點學校去參觀。她相信，只有讓他們親眼看到學校的好處，才能改變他們的態度。
毛草靈向皇帝提出了這個想法，皇帝覺得可行，便下令讓那些大臣們一同前往試點學校。
這一日，大臣們來到了試點學校。學校里書聲瑯瑯，孩子們在教室里認真地學習。老師們耐心地講解著知識，課堂氣氛十分活躍。
一位大臣驚訝地說道：“沒想到孩子們在這里學得這么認真，這和我們傳統的教育方式大不相同啊。”
毛草靈笑著介紹道：“各位大人，這里的課程設置更加豐富多樣，可以讓孩子們全面發展。而且，老師們采用了新的教學方法，讓孩子們更容易理解和接受知識。”
參觀完教室后，毛草靈又帶大臣們來到了實驗室。這里擺放著各種實驗器具，孩子們正在老師的指導下進行簡單的科學實驗。
一位年輕的大臣好奇地問道：“娘娘，這些實驗有什么用呢？”
毛草靈解釋道：“大人，這些實驗可以培養孩子們的動手能力和探索精神。通過實驗，他們可以更好地理解科學知識，將來也能為國家的科技發展做出貢獻。”
大臣們聽了，紛紛點頭表示認可。
參觀結束后，毛草靈在學校里設宴招待大臣們。在宴會上，她誠懇地說道：“各位大人，興辦學校是為了國家的長遠發展。希望大家能摒棄成見，支持學校的建設。”
一位原本反對最激烈的老臣站起來說道：“娘娘，今日參觀讓老夫大開眼界。老夫之前確實目光短淺，誤解了娘娘的一番苦心。老夫愿意支持興辦學校。”
其他大臣也紛紛表示：“娘娘，我們也看到了學校的好處，愿意支持新政。”
毛草靈心中十分高興，她舉杯說道：“感謝各位大人的理解和支持。讓我們一起為國家培養更多的人才，讓國家更加繁榮昌盛。”
經過這次參觀，興辦學校的計劃得到了更多大臣的支持。學校的建設也在全國范圍內順利展開。
然而，就在學校建設如火如荼進行的時候，毛草靈卻收到了一個壞消息。負責學校建設的官員中，有人貪污了建設經費，導致部分學校的建設進度緩慢，質量也出現了問題。
毛草靈十分憤怒，她立刻下令徹查此事。經過一番調查，很快就查出了貪污經費的官員。
毛草靈將這些官員帶到朝堂上，向皇帝奏道：“陛下，這些官員貪污學校建設經費，嚴重影響了學校的建設。此等行為實在可惡，必須嚴懲。”
皇帝聽了，龍顏大怒，下令將這些官員革職查辦，追回貪污的經費，并重新安排官員負責學校建設。
在重新安排官員后，毛草靈親自監督學校的建設進度和質量。她經常到各個工地去視察，確保學校能夠按時、高質量地建成。
隨著學校陸續建成，招生工作也開始了。毛草靈制定了公平的招生政策，無論貧富、男女，只要符合條件都可以入學。
然而，在招生過程中，又出現了一個問題。一些權貴子弟為了能進入學校，開始通過各種關系走后門。這引起了其他百姓子弟的不滿。
毛草靈得知這個情況后，再次出手整頓。她在學校門口張貼了告示，明確表示招生只看學生的能力和品德，不看家庭背景。同時，她還安排了專人負責招生工作，確保招生過程公平公正。
經過一番努力，學校的招生工作順利完成。第一批學生走進了嶄新的校園，開始了他們的學習生涯。
在學校開學的那天，毛草靈親自來到學校參加開學典禮。她看著孩子們充滿期待的眼神，心中充滿了希望。
她在開學典禮上說道：“孩子們，歡迎你們來到學校。在這里，你們將學到豐富的知識，結交志同道合的朋友。希望你們能珍惜這個機會，努力學習，將來成為國家的棟梁之才。”
孩子們聽了毛草靈的話，紛紛鼓掌。他們對未來的學習生活充滿了憧憬。
然而，學校的發展并非一帆風順。一些傳統的學者對學校的新教學方法和課程設置提出了質疑。他們認為，這些新的東西違背了傳統的教育理念，會誤導學生。
毛草靈決定組織一場學術辯論會，讓雙方在辯論中闡述自己的觀點。她邀請了學校的老師和傳統學者參加辯論會。
在辯論會上，學校的老師首先發言：“我們的教學方法和課程設置是為了讓學生更好地適應時代的發展。傳統的教育方式注重死記硬背，而我們更注重培養學生的思考能力和創新精神。”
一位傳統學者反駁道：“你們的方法看似新穎，但卻拋棄了儒家經典的精髓。儒家思想是我們國家的根基，不能輕易改變。”
雙方你來我往，爭論十分激烈。毛草靈在一旁認真傾聽，不時地提出一些問題，引導雙方深入討論。
經過一番激烈的辯論，雙方都對彼此的觀點有了更深入的了解。一些傳統學者開始認識到新教學方法的優點，而學校的老師也更加理解了傳統教育的重要性。
毛草靈在辯論會結束時總結道：“我們應該取其精華，去其糟粕。傳統教育和新教學方法并不矛盾，我們可以將兩者結合起來，讓學生既能學到儒家經典的智慧，又能培養現代社會所需的能力。”
經過這次辯論會，學校的教學方法得到了進一步的完善。老師和學生們的積極性也更高了。
隨著學校的發展，越來越多的人開始認可毛草靈的教育理念。學校培養出的學生在各個領域都展現出了出色的才華，為國家的發展做出了貢獻。
然而，就在學校取得初步成功的時候，毛草靈又面臨著一個新的挑戰。周邊國家得知乞兒國興辦學校、培養人才的事情后，開始感到不安。他們擔心乞兒國的實力會因此不斷增強，對他們構成威脅。
于是，這些國家開始在邊境地區制造摩擦，試圖干擾乞兒國的發展。皇帝得知這個情況后，召集大臣們商議對策。
毛草靈在朝堂上說道：“陛下，周邊國家的不安是可以理解的。但我們不能因為他們的干擾而放棄興辦學校的計劃。我們應該加強軍事防御，同時通過外交手段與周邊國家溝通，讓他們了解我們的發展是為了和平與繁榮。”
皇帝覺得毛草靈的建議很有道理，他下令加強邊境的軍事力量，同時派遣使者前往周邊國家進行外交斡旋。
在毛草靈的建議下，使者向周邊國家解釋了乞兒國興辦學校的目的，強調這是為了提升國民素質，促進地區的共同發展。
經過一番努力，周邊國家的態度有所緩和。邊境的摩擦也逐漸減少。
毛草靈深知，國家的發展需要一個和平穩定的外部環境。她繼續關注著周邊國家的動態，同時也沒有放松對學校的管理和發展。
在學校里，毛草靈鼓勵學生們積極參與社會實踐。她組織學生們到農村去幫助農民改善灌溉條件，到市場上去學習商業經營。通過這些實踐活動，學生們不僅學到了知識，還增強了社會責任感。
隨著時間的推移，乞兒國的學校教育越來越成熟。越來越多的人才從學校中涌現出來，他們在政治、經濟、文化等各個領域發揮著重要的作用。
毛草靈的名字也在乞兒國的土地上廣為流傳。她成為了人們心中智慧和勇氣的象征。她用自己的努力和堅持，改變了乞兒國的面貌，書寫著屬于自己的傳奇故事。而她的故事，還在繼續，未來還有更多的挑戰和機遇等待著她。