像是科曼這種人，要是去仙俠頻道肯定是必死無(wú)疑了，他連現(xiàn)實(shí)世界可以公開(kāi)獲取的高等數(shù)學(xué)教材都看不明白，難道換成仙俠頻道的高人都藏著的高深功法就行了？
有這個(gè)本事他早在現(xiàn)實(shí)社會(huì)研究《量子力學(xué)原理》、《朗道十卷》，根本不用去修仙。
數(shù)學(xué)就是現(xiàn)實(shí)世界的靈根，沒(méi)有就是沒(méi)有，而且科曼根據(jù)在法國(guó)的生活經(jīng)歷已經(jīng)得出判斷，他前世和今生都屬于不太行的這種普通人。
法國(guó)的高等教育，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不比蘇聯(lián)差，但他知道蘇聯(lián)是強(qiáng)在基礎(chǔ)教育上，在通過(guò)不斷的篩選挑選出來(lái)學(xué)霸出來(lái)。
當(dāng)然了，按照美國(guó)的看法就是一群書(shū)呆子，區(qū)區(qū)學(xué)霸又不是學(xué)神。
但蘇式教育體系確實(shí)極大程度上做到了，給所有人一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。剩下的就是看個(gè)人是否有數(shù)學(xué)天賦了。
帕夫洛夫還以為科曼對(duì)蘇聯(lián)強(qiáng)大的基礎(chǔ)教育感到欽佩，或者有什么學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的想法，但結(jié)果就聽(tīng)到了科曼直說(shuō)在篩選傻逼。
科曼說(shuō)的話(huà)倒也存在三分歪理，可帕夫洛夫絕對(duì)不能承認(rèn)，平等是蘇聯(lián)的政治正確核心，最不能觸犯的一條，“帝國(guó)主義國(guó)家都是把人分成不同的等級(jí)，這是錯(cuò)誤的。”
“數(shù)學(xué)天賦存在與否，又不是我能控制的。”科曼看著帕夫洛夫的目光充滿(mǎn)了莫名其妙，“打壓式教育確實(shí)會(huì)提升普通人的教育底線(xiàn)，但能夠做到的也就僅此而已了，我們當(dāng)然需要有天賦的人在符合天賦的崗位。但大多數(shù)人沒(méi)有天賦，蘇聯(lián)教育出來(lái)的大學(xué)生一旦過(guò)量，很可能會(huì)去掃大街。”
“什么叫打壓式教育？”旁邊的法語(yǔ)翻譯毛妹繡眉皺起，這兩天她就發(fā)現(xiàn)，高利貸帝國(guó)主義的軍人說(shuō)話(huà)不中聽(tīng)。
“在宏觀層面，蘇式教育確實(shí)是打壓式教育，難道在叫家長(zhǎng)的時(shí)候，老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)你孩子很聰明就是不認(rèn)真學(xué)，就是安撫了？”
科曼撇嘴一笑道，“學(xué)生整體面臨社會(huì)和父母給于的壓力，都深信自己是棟梁之材，結(jié)果畢業(yè)了去做礦工？雖說(shuō)倒也不是不行，但到時(shí)候理想和現(xiàn)實(shí)的差距如何解決？”
蘇式教育不就是美式教育的反面么？美式快樂(lè)教育把所有人當(dāng)成傻逼，直接從根源上抹除了天才的成長(zhǎng)環(huán)境。
蘇式教育確實(shí)能夠更大層面挖掘天才，但挖掘出來(lái)天才了，卻無(wú)法提供太多良好的崗位，做到物盡其用。
在帕夫洛夫和毛妹翻譯思考的同時(shí)，科曼把剛買(mǎi)的日記本拿出來(lái)寫(xiě)心得，“初級(jí)教育之后，進(jìn)行分流，建立平行的理工科體系。”
他今天確實(shí)是很認(rèn)真的考察蘇聯(lián)的基礎(chǔ)教育，剛剛也認(rèn)真聽(tīng)了一堂課，甚至都沒(méi)有閑工夫看含苞待放的毛妹們。
分流就先從海外省進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)于法國(guó)來(lái)說(shuō)海外省一張白紙，想怎么揮灑都行，在阿爾及利亞的非法國(guó)移民人口，也就是當(dāng)?shù)厝说氖芙逃壤前俜种@個(gè)比例都不如民國(guó)，也確實(shí)是拿不出手。
如果不一小心做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，不過(guò)是些許風(fēng)霜罷了，阿爾及利亞人有勇氣、有自信、有能力渡過(guò)難關(guān)，必須敢為天下先。
剛剛之前指出了蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中男性人口損失慘重，馬上又覺(jué)得蘇聯(lián)的基礎(chǔ)教育體系分流工作做的不到位。科曼又上了帕夫洛夫的監(jiān)控報(bào)告。
帕夫洛夫?qū)憟?bào)告的同時(shí)，科曼又打包了蘇聯(lián)的高等教育教材，其實(shí)法國(guó)高等教育本身就不比蘇聯(lián)差，在這個(gè)時(shí)間說(shuō)不定還更強(qiáng)，可光對(duì)著基礎(chǔ)教育下手目的太明顯了，必須要做到一視同仁。
科曼肩負(fù)調(diào)查蘇聯(lián)強(qiáng)大原因的任務(wù)，至少他是這么和喬治皮杜爾說(shuō)的。
蘇聯(lián)能夠正面擊敗橫掃歐洲的德國(guó)，和第一次世界大戰(zhàn)被德國(guó)一只手就按在地上的帝俄天差地別，難道不值得研究么？
此時(shí)的歐洲不會(huì)有國(guó)家質(zhì)疑蘇聯(lián)從帝俄時(shí)代到現(xiàn)在的脫胎換骨，德國(guó)人質(zhì)疑了，還身體力行的質(zhì)疑，目前戰(zhàn)火已經(jīng)燒到了龍興之地東普魯士。
在莫斯科大學(xué)參觀的時(shí)候，科曼正式開(kāi)口要求把參觀內(nèi)務(wù)部的行程實(shí)現(xiàn)，“我要去德國(guó)戰(zhàn)俘營(yíng)。”
“你有什么目的？”帕夫洛夫皺眉反問(wèn)，在克林姆林宮的研究上對(duì)方就要參觀內(nèi)務(wù)部，雖然現(xiàn)在換了一種說(shuō)法。
但換的說(shuō)法糊弄外人還可以，他是內(nèi)務(wù)部軍官，當(dāng)然知道德國(guó)戰(zhàn)俘營(yíng)是古拉格，這個(gè)內(nèi)務(wù)部當(dāng)中一個(gè)重要組成部分來(lái)管理的。
科曼說(shuō)是要參觀德國(guó)戰(zhàn)俘營(yíng)，其實(shí)還是要了解內(nèi)務(wù)部，不會(huì)因?yàn)閾Q一個(gè)說(shuō)法目的就變了。
“達(dá)瓦里氏，你不會(huì)認(rèn)為只有蘇聯(lián)才有德國(guó)戰(zhàn)俘吧？德國(guó)戰(zhàn)俘在英國(guó)、在法國(guó)、在很多歐洲國(guó)家也同樣存在。”
科曼嚴(yán)肅的對(duì)帕夫洛夫說(shuō)道，“歐洲各國(guó)都遭到了德國(guó)的侵略，損失都非常巨大，戰(zhàn)后重建是一個(gè)很大的問(wèn)題。有免費(fèi)的勞動(dòng)力不用？但是怎么用，如何最大程度上發(fā)揮效率，可能就比不上你們了，因此我必須解決這個(gè)問(wèn)題。”
科曼少見(jiàn)的這么嚴(yán)肅，這個(gè)理由是很光明正大的，至于不天光明正大的部分帕夫洛夫沒(méi)有必要知道，那就是戰(zhàn)后肯定有一大批德國(guó)軍人，會(huì)成為法國(guó)外籍軍團(tuán)的一份子。
面對(duì)戰(zhàn)后開(kāi)啟的殖民地獨(dú)立浪潮，法德肯定會(huì)在某種意義上實(shí)現(xiàn)歐洲團(tuán)結(jié)。
古拉格體系會(huì)先用在德國(guó)戰(zhàn)俘身上，然后用在阿爾及利亞，不過(guò)后者帕夫洛夫沒(méi)有必要知道。
“我要申請(qǐng)，就算是最后成功了，也只有你一個(gè)人可以去。”帕夫洛夫確實(shí)無(wú)法直接拒絕，他沒(méi)有這個(gè)權(quán)力，這是更高層考慮的事情。
尤其是現(xiàn)在，法國(guó)外交部長(zhǎng)剛剛訪(fǎng)問(wèn)成功，蘇聯(lián)和法國(guó)的關(guān)系似乎有了新起點(diǎn)，他就是一個(gè)普通的內(nèi)務(wù)部軍官，除了寫(xiě)報(bào)告向上匯報(bào)還能做什么？
“這個(gè)法國(guó)軍人是不是有問(wèn)題？”里亞斯諾伊在內(nèi)務(wù)部會(huì)議上，拿出來(lái)了關(guān)于帕夫洛夫所匯報(bào)的科曼要求參觀德國(guó)戰(zhàn)俘營(yíng)的匯報(bào)，“勞動(dòng)改造體系從來(lái)就沒(méi)有外國(guó)人還是外國(guó)軍人深入了解過(guò)，我懷疑他就是奔著古拉格來(lái)的。”
“不用懷疑，就是。”內(nèi)務(wù)部副部長(zhǎng)梅爾庫(kù)洛夫直接蓋棺定論道，“從克林姆林宮人家就沒(méi)隱瞞過(guò)，科布洛夫，你那邊調(diào)查完了么？有他的情報(bào)了么？”
話(huà)音剛落，蘇聯(lián)內(nèi)務(wù)部部長(zhǎng)貝利亞推門(mén)而入，包括梅爾庫(kù)洛夫在內(nèi)的內(nèi)務(wù)部將領(lǐng)如同條件反射一般起身，目光隨著貝利亞的身影移動(dòng)，直到貝利亞坐在了主位上。