第118章學(xué)生托管與三老問題
話說學(xué)生托管中心正式開張以后，迎來了各方面的家長來訪了解，并進一步辦理托管事宜。
期末考試在即，過去家長忙于工作，對孩子的學(xué)習(xí)過問太少，以致孩子學(xué)業(yè)落后。如今出現(xiàn)學(xué)生托管中心，并經(jīng)過試托管二三天的試驗，發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度明顯變好，便有了思考：要前來了解學(xué)生托管中心，于是學(xué)生托管中心迎來了第二次家長訪問高潮，第一次是學(xué)生托管中心建立頭兩天，不少家長前來學(xué)生托管中心了解情況，并做出了托管解決。第二次家訪高潮是奔著孩子明顯變好來的，由夏青枝引導(dǎo)家長了解環(huán)境，繼而由安希蓉引導(dǎo)家長參觀學(xué)生托管管理，于是，家長們很快就得出了結(jié)論：
學(xué)生托管的優(yōu)勢：1以長勝河生小吃店為依托，有絕對的美食保證。2有善于教育的媽媽負責(zé)管理，有絕對的知識保證。3有游戲活動基礎(chǔ)，有絕對的組織保證。4單一午托只要兩塊錢，絕對的便宜省事。
首先是城北小學(xué)的學(xué)生家長很是滿意：“有專車接送，絕對安全。有美食保證，絕對好吃。有專業(yè)組織，絕對有效。”在他們的宣傳下，又引來不少的小學(xué)生來辦理托管。
其次是縣四中的學(xué)生家長，由于縣四中很多小學(xué)生離家都很近，反而不如城北小學(xué)有那么多的學(xué)生來托管。反而受四首富家的四老大的影響，并在教師的鼓動下，不少學(xué)業(yè)低下的初中學(xué)生家長，常常是帶著孩子跑來學(xué)生托管中心了解，甚至少量學(xué)業(yè)低下的高中生家長，也帶孩子跑來學(xué)生托管中心了解，結(jié)果，不管是小學(xué)生、初中生、還是高中生，他們都有共同的認識：1他們都喜歡河生小吃店的美食，2他們都喜歡花園式公園里的知識卡片游戲，3他們做作業(yè)時不自覺、但有屈雨晴和屈滿霞指導(dǎo)、反而覺得學(xué)習(xí)和做作業(yè)并不可怕，4學(xué)生和家長都知道自己孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較搖晃、但都對進托管有進步的信心。
而且，通過訪問，托管學(xué)生和他們的家長，甚至提出了暑期的學(xué)生托管問題，但是提出了他們的要求：1引導(dǎo)他們的孩子積極參與知識卡片游戲，鞏固并提升孩子的學(xué)業(yè)成績。2督促他們的孩子積極完成暑假作業(yè)。3最好讓他們的孩子做做運動，別到時候吃得胖胖的。
學(xué)生家長甚至提出了如果開辦暑期學(xué)生托管：1一般情況早晚父母過來接送，2托管學(xué)生預(yù)訂早中晚三餐，3家長都會交代孩子多尊重老師、多友好同學(xué)、多做學(xué)習(xí)運動。
學(xué)生托管在天臺縣這個地方還沒有過，現(xiàn)在屈河生做出來了，很多家長、很多老師、很多民眾，都是看好它的發(fā)展走向和發(fā)展效益。
然而，學(xué)生托管，對于屈河生來說，多少有點公益的成份，目前真的是沒有什么錢賺，是為小吃店拉生意的：一個方面是這邊吃的東西便宜，味道非常的好，不要說孩子喜歡吃，連家長自己都喜歡吃。二個方面是有知識游戲可以玩，可以提升孩子的知識和素質(zhì)，然而口渴肚子餓都會買東西吃喝。屈河生希望看重的就是這一點。
然而安希蓉是一個不甘寂寞、又很想有所作為的女人，她不但組織托管的學(xué)生有指向地進行知識學(xué)習(xí)和指導(dǎo)、以及卡片游戲，而且不斷變花樣地引導(dǎo)參與知識游戲。在學(xué)生的管理上，安希蓉首先把學(xué)生按年級排隊，而后分成對抗兩個隊，然而是一邊跳舞一邊回答。學(xué)生覺得新鮮，樂在其中。
一是出題是需要知識和能力的，二是答題一樣需要知識和能力，三是整得對方答不出來也挺有成就感或答遍所有題目一樣很有成就感的。
這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)提升中鍛煉身體，在鍛煉身體中學(xué)習(xí)提升，很滿足家長的要求。
同時，安希蓉也和夏青枝商量，并和屈雨晴、屈滿霞在學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究上進行分工：夏青枝負責(zé)初小、安希蓉負責(zé)高小、屈滿霞負責(zé)初中、屈雨晴負責(zé)高中。很快，四人就把托管學(xué)生全部按照初小、高小、初中、高中進行分類安排，初小在一樓、高小在二樓、初中在走廊一區(qū)、高中在走廊二區(qū)。
同時，屈河生提出了學(xué)生托管兩大要求，前提是快速作業(yè)指導(dǎo)。
一復(fù)習(xí)要求：快速偵察（快速看書，不懂就打叉）、聯(lián)合滅雷（小組學(xué)習(xí)、不懂再打叉）、老師橫掃（指導(dǎo)解決打雙叉的知識點），最后快翻書（沒能快速看懂的打叉，解決后再快翻書，不斷反復(fù)）。
二游戲要求：快問快答（要求知識熟），答案配合（答案文本要及時讀熟）、課本跟進（課本中知識要熟）。
結(jié)果，學(xué)期還沒有結(jié)束，托管學(xué)生不但完成了期末作業(yè)，大多學(xué)業(yè)得到鞏固，還有極大提升，同時身體沒有因吃好而肥胖，反而更加結(jié)實可愛。學(xué)生托管中心的名聲大振。
生活翻新體驗館成立以后，生意也越來越好！問題出在：1翻印與印染的價格很低，2印染花樣層出不窮，結(jié)果生意興隆，一天收入一二百元，小小菜了。
問題就出在了3個老人家身上，他們3個人呆在店面里面二三天后，走來走去，沒事干，覺得很難受。去幫安希蓉幫不過來，去幫夏青枝幫不上忙，去幫黃老板做印刷，也幫不過來。于是他們就想到屈河生的店里面去，要幫助小吃店里面幫他們洗洗碗。可是他們也不要，因為這份工作要手腳麻利，專業(yè)習(xí)慣，身體強韌，她們真的不行。于是他們3個老人家就覺得她們是多余的，幫不上忙，還占地方，還讓孩子們操心，于是就要求要回去桶子村，因為在桶子村，他們起碼可以做手工藝品，當師傅，柳心兒還可以做膳食主管。
三人要回村，問題一提出，作為兒子和女兒、女婿，屈香火和安希蓉他們當然不讓，她們擔(dān)心地對三老說：“你們老人家回村去干什么呢？！？”屈香火很擔(dān)心地對媽媽說：“你老人家一個人孤苦在家，我們實在是不忍心呀！”
于是屈河生就插嘴了：“爸媽，你們不要擔(dān)心，我讓他們發(fā)揮他們的技術(shù)，他們就不會走了，也就是讓他們有事情做了就可以了。”
屈香火和安希蓉迅速就很生氣又大聲地說：“什么？你讓他們做事情？你這孫子，很不孝呀！！！而且，在這里他們什么都做不了呀！”
他們說的前面那句話，三老聽了還挺安慰的，然而后面那句話，三老聽了就有點受不了了！安建義生氣又大聲地說：“誰說我們什么事都干不了了？！來城里之前，我們不是天天在手工藝品作坊干活，還教徒弟！”
屈河生笑笑地對三老說：“好好好，我讓你們?nèi)ベ嶅X，讓你們?nèi)ベ嵑芏嗪芏嗟腻X，你們就不會離開了。”
屈河生的爸爸媽媽一聽，兒子要讓三老去賺錢，又生氣了！然后，屈香火又很快就低頭看了看兒子屈河生，覺得他不是不孝的孩子，應(yīng)該有什么合理的打算，便沉思默想著。安希蓉雖然很了解屈河生，但在孝順上她很在意，怕屈河生心長歪了，眼里只有錢，沒有孝順心，便大責(zé)怪地說：“她們老人家都這年紀了，你還要他們?nèi)ベ嵤裁村X？怎么賺？”安希蓉心里在罵這個兒子，說這樣太不孝，怎么能讓老人家去賺錢呢！
看著屈香火安希蓉急了，大罵屈河生，三位老人家心里也挺委屈的：做慣事的人一時沒事做真的很難受！但引起兒子兒媳女兒女婿著急，他們心里也很難受！可愛的小孫孫，因此挨罵，她們心里更難受。
屈河生一看大家都理解錯了，便趕快對父母說：“你們先不要著急，我怎么會不孝呢？是不是？！你們讓我跟他們?nèi)フf，自然而然就能解決問題了嘛！”
屈河生的父母期待著，看他怎么解決這個問題？
于是，屈河生打電話找來老校長了：“老校長爺爺，小子有件大事求你了！”