人們對于同樣的一天,會有不同的記憶。會考搬到室的這個周末，每個人心里都留下了屬于自己的青春回憶。
韓琮記得的是室旁邊的籃球場,下課就能摸一摸球真t爽。他感嘆了不下十遍“如果教室搬到這里就好了”。
寧玫記得的是莊家明的物理習題集。臨近期末，他已經把高一的這冊寫完了，所以很大方地借給了出去。她把最后幾章沒寫的綜合卷用鉛筆做了,認認真真，小心翼翼,一個字沒寫好都會擦掉重寫。
還在邊角的地方畫了個q版的小人,寫了句“謝謝你啦，老好人班長”。
她期待著他哪天翻開習題本，準備刷題的時候會看到，然后會心一笑,記住了她這個俏皮的舉動。
然而，青春的悲劇性也在于此。
這本習題做完后,莊家明再也沒有翻開來看過,高一結束后便塞進了家里的書箱,高三畢業后就當廢紙賣了。
他始終沒有看到。
程婉意記住的則是她來了例假，突然肚子疼。室里又沒有飲水機,莊家明注意到后，特地跑到高二的辦公室里，倒了滿滿一大杯熱水給她。
六月的天很熱，水也很燙，但她捂著杯子，久久不肯放開。
芝芝的記憶是……室開空調真的好涼快,要是考完還能繼續窩在這里上晚自習，她一定會流下感動的眼淚。
而莊家明的印象比較糟糕。
他短短兩天的晚自習發了三次火，真心覺得班上的一些男生太欠揍了——他嚇唬芝芝，也就騙騙她，但某些男生簡直還在幼兒園，居然真的捉了蟲來嚇唬人。
平日里兩個班都在頂樓，看不到什么小蟲子，這會兒好了，室在底樓，旁邊是籃球場和一片綠化帶，什么亂七八糟的小蟲子都有。
他們就在晚自習的下課時間，偷偷捉了一只特別大的昆蟲，趁機丟到了女生的頭發上。
當時那個女生就嚇哭了。
這只蟲長得又黑又肥大，外形格外唬人，旁邊的朋友不敢去碰，想用筆挑開，結果一戳，蟲子就受驚爬到了衣服里。
“怎么了？”莊家明小跑過來，看到女生眼淚橫流的樣子就知道麻煩了。
“蟲、蟲子！”她嗚咽著說不出話來。
莊家明特別溫柔地說“沒事沒事，我幫你捉走，在哪里？”
她的朋友就指了指她的頭發，滿臉驚恐“爬、爬進去了。”
莊家明就拿了支水筆，一縷一縷把她的長頭發挑開，最后在領口上發現了罪魁禍首。老實說，看得他也頭皮發麻，但繃住了，輕輕用作業本一撣，將它抖落在地，然后趕緊一腳踩死。
“好了好了，死了。”他長松了口氣。
女生哇一聲哭了出來，抄起筆袋就往丟蟲的男生身上砸“你個混蛋！你神經病！我打死你！！！”
“別打了。”莊家明口頭勸著，一動沒動。
男生也心虛，抱頭被她揍了一頓。
此人記過。
老實說，有了前車之鑒，應該沒有人會再搞這種惡作劇才對。可是，成年人永遠搞不懂少年人的腦回路。
有個男生看到莊家明幫妹子捉蟲，靈機一動我操，這不是個把妹的好辦法嗎？于是他想了個餿主意，叫哥們幫他丟蟲，自己站出來幫妹子趕走，這么一來，妹子對他的好感度豈不是噌噌噌往上漲？？
四舍五入就等于可以談對象了呀！
他摩拳擦掌，暗中籌備了這個計劃。他們有點良心，沒丟在頭發上，而是丟在了妹子腳下，她果然被嚇得叫起來。
進展順利，他主動站出來想踩死這只蟲，誰知道它居然是會飛的，并且一頭栽進了另一個妹子的水杯里。
尖叫x2
莊家明“……”我要打死他們。
第三次，還是男生們。
他們在室里發現了一本《尋秦記》，看過的人都懂，黃易的原著污黃污黃的，他們就當成小x書來看。
但只有一本，沒□□著看，兩人搶著搶著，打起來了……
這就是莊家明對會考兩天的全部印象。
然后，會考就結束了。
大家搬回教室，日子回歸原樣，開始奮戰期末考。
這個時候，芝芝畫好的知識結構圖就派上了大用場，依據框架來復習各個知識點非常方便，也很容易在腦海中形成固定印象，展開聯想。
平時用功，考試輕松。
不過她還是琢磨出了個新玩意兒閃卡。這是翻譯過來的名字，國外叫fshcard，也譯作抽認卡。
一面寫名詞，一面寫內容。芝芝以前復習英語的時候用過，用來抽查其他知識點也不錯。只不過以前有專門的本子賣，現在卻只能自制。
普通的白紙太軟，不適合當做卡片，她就拆了各種各樣的包裝盒裁成小片。里面白色的一面寫上題目，反面貼上便簽寫內容，拉著莊家明抽簽。
“銀行的分類及職能。”她提問。
莊家明稍加思索，答道“中央銀行、商業銀行、政策性銀行。我國的中央銀行是中國人民銀行，職能是依法制定和實施貨幣政策……”
林老師有次路過，圍觀了會兒，感慨道“關知之，我發現你還挺能創新的，這辦法不錯。”
寧玫笑嘻嘻地說“林老師，她不止會做這種卡，還搞了個知識點框架，做得可好了呢。”
芝芝撇撇嘴嘖，都一年了，寧玫同學還是這么幼稚。她這么說，無非是想希望老師把她的結構圖拿去復印，你好我好大家好。
但她太天真了。幾年后，各式各樣的學習方法會遍布網絡，很多人學霸都分享了自己的學習方法，那又如何？有幾個人會照辦，照辦了還堅持？
如果有這份心力，早晚會成功，如果沒有，給了武林秘籍也沒啥用。
所以她一點都不care，林老師問能不能看看的時候，她很爽快地同意了“老師你要哪門課的？我就只寫了歷史和政治。”
“都行，老師欣賞一下。”林老師知道有的尖子生不喜歡分享經驗，生怕別人學了去超過自己，對芝芝爽快的態度格外贊賞。
芝芝隨手遞了歷史的過去。
林老師認認真真地看了會兒，表揚她“你很有想法，要堅持下去，老師看好你。”
“我會的。”她點頭。
林老師又征求她的意見，問能不能讓歷史老師看看，然后叫同學們都學習一下她的方法。
芝芝就笑了“老師，我不介意，但我不是第一第二，沒有說服力啊。”
“那你們就都上去，互相交流嘛。”林老師一錘定音。
于是，期末的最后一堂班會課上，上次期中考的前十名都上去講授自己的學習經驗了。
照理說，莊家明的辦法應該是最受歡迎的，然而，他的辦法是——“每天的內容及時消化，多做兩套題，過段時間就進行總結。”
同學們你說得我都懂，然而并沒有什么卵用[一臉冷漠jg]
寧玫精乖，著重講了英語一門，說了說她如何背單詞，記憶詞根等辦法。芝芝聽得出是改良過的什么單詞記憶法，有點含金量，就是不太誠心。
程婉意則羅列了一些書單，有不少日本作家的作品。她似乎很偏愛那樣的文風，甚至詠了自己最喜歡的句子“迷蒙馬背眠，月隨殘夢天邊遠，淡淡起茶煙。”
僅僅一行文字，就勾勒出一副靜謐而遙遠的畫卷，確實美。
好些個女生認真抄下了程婉意列的書單。
然后輪到芝芝。
她沒有說思維導圖的畫法，并不是想藏私，而是只要同學用心看書，基本上都能總結出來，各種輔導書上也有總結，沒太大意義。
所以，她選擇的是以后很火的康奈爾筆記法。
“把你的筆記本分為三個欄目。”她在黑板上畫了個長方形當做頁面，而后自上而下三分之二的地方畫了條線，再在上面的欄目上，從左到右三分之一處又畫了一條線，將矩形分裂成大小不等的三塊。
“這是主欄目，主要記錄課堂筆記。這是副欄，可以寫目錄提綱，或者修訂的內容，下面這部分是總結和思考。”她大致介紹了下，最后表示，“不一定要完全按照別人的辦法來，自己覺得合適的才是最重要的。”
2011年，這個筆記法還很新鮮，大家很給面子的鼓掌感謝。
芝芝鞠了一躬，下臺坐下，心想，武林秘籍有了，能不能練成，關鍵在于持之以恒，如果做不到，還不如學莊家明同學多刷題呢。
她忽然想起自己請他幫忙復習六級的時候，很著急地問“有沒有什么秘訣可以教給我？比如三短一長選長的，三長一短選短的，差不多就選c？”
他“……沒有。你好好做題，把單詞背了就行。”
說起來輕松，做起來難。上完課回宿舍，就躺著不想動，劇不好看還是不好刷，非要和六級單詞死磕？所以總有那么幾次，她安慰自己休息一兩回不要緊，然后愉快地開始刷手機。
咕咕只有一次和無數次，結果可想而知。
她的復習計劃沒有完成，模擬題只做了三分之一。
當時莊家明同學在視頻里沉默了足足五分鐘，才和她說“我每天九點半回宿舍，你和我開視頻，我看著你做。”
她〒▽〒
但不得不說，外部的強控制非常有效，就算只是通過鏡頭，她一想到有人盯著自己，手機也不敢玩了，美劇也不敢追了，就差上廁所也要報備一下。
壓力之下，拖延癥萎了。
后來，他就不再和她視頻，而是給了她一個單詞背誦的網站，讓她完成日常打卡后分享給他，并且每周檢查一次作業，要是沒按時做完規定任務，她就完蛋了。
當時她還以為他是看在她努力的份上良心發現，誰曉得是因為這個和女朋友吵架了……啊啊啊啊啊怎么又想起這件事了！
芝芝拍了拍自己的臉，想把糟糕的回憶丟出去。
然而并沒有成功。
下了班會課，她對莊家明說“你有沒有什么讀書的秘訣？現在快點交給我，不許藏私。”
莊家明“……我能有什么秘訣？”
“我不管，反正快點交出來，不然以后就不好問了。”她攤開手心，兇惡地逼問。
莊家明低頭看著她的手心，有種迷之直覺“為什么不好問了？”
因為我不想再害你和女朋友分手啊。芝芝腹誹著，嘴上卻說“因為你以后可能會出國啊，我怎么問？”
總感覺不是這個意思。但莊家明說“這有什么關系，可以視頻啊。”
芝芝這也太能往她心上扎刀了吧:3」∠
“你這是什么表情？”他狐疑。
“相信的表情，感動的表情，毫不懷疑的表情。”
莊家明將信將疑地看了她會兒，說道“你有不會的，什么時候都能來問我，見外的話，我會生氣的。”
芝芝頓住，心想，是的，他對她，一直都是這么好。正因如此，她才更不能讓他因此而受到傷害。
這一次，她會好好保護他。
作者有話要說好久沒寫學習方法啦，今天提到的康奈爾筆記法大家應該都知道吧，火很久了，具體可以自己搜一下。閃卡也很常見，就正反兩面可以抽著認，有興趣的小伙伴可以試一試。
以及，外部的環境對于學習是非常重要的，高中那種環境，真的是學習的天堂，還在校的寶寶要好好珍惜，以后沒人管你了，你就知道拖延癥有多么可怕……大學也還行，依舊是校園環境，等走上社會，想學啥都很難，真的，太難了。不要罵芝芝找了家明補習還不好好用功，拖延癥是不治之癥:3」∠
大家可以嘗試在朋友圈或微博打卡，就算你去健身房只是為了拍個照片，好歹也是去了，攤開作業只是為了拍個學習的照片，那好歹也翻出來了，有總比沒有好。
本章開頭的那些青春記憶，不知道大家有沒有呢？
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