紀墨打著盤腿坐在云床上，先接過檢討書來掃了一遍，孫富貴悄悄偷看紀墨的臉色，見紀墨皺著眉頭不禁心驚肉跳，紀墨掃完把檢討書丟還給了孫富貴，很嚴肅的告訴他：“不夠深刻，回去重寫！”
不夠深刻，回去重寫？孫富貴只覺晴天一聲霹靂，劈得他顫顫巍巍都站不穩(wěn)了，好在活到這把年紀的都是人精，他連忙又把《三字經(jīng)》雙手奉給紀墨：“是是是，要不弟子先給您背誦《三字經(jīng)》？”
“背。”紀墨擺擺手示意不需要，《三字經(jīng)》早已都刻在他腦子里了。
或許由于他是圣人的緣故，曾經(jīng)他看過的、聽過的甚至是翻過的書都一字不忘。看過的書、聽過的書也就罷了，翻過的書就太逆天了。
紀墨的學生時代常常泡在書店里，隨手翻過的書刊雜志成千上萬，這還不算網(wǎng)文，如此一來他簡直就像是個會行走的小型圖書館。
“遵命！”孫富貴連忙開始背誦《三字經(jīng)》，他是精神系天選者，背誦《三字經(jīng)》其實并不難，難的是《三字經(jīng)》里好多字他都不認識。光想把所有的字都認全他就把先知基地幾千人都問了個遍，可想而知這是多么大的工作量。悲催的是，即便如此，還沒認全……
“人之叨，性本蓋……”孫富貴一亮嗓兒，紀墨就被雷得外焦里嫩。
“停停停！”紀墨這個強迫癥實在是接受不了末世版的《三字經(jīng)》，直接叫停了孫富貴，然后翻開《三字經(jīng)》一個字一個字的教孫富貴：
“人之初——初！初！初！性本善——善！善！善！給我記住嘍！”
“人之初性本善人之初性本善……”孫富貴趕緊跟著念了兩遍，然后忍不住小心翼翼的問紀墨：“請問圣人，這倆字是什么意思啊？”
我特么……紀墨也是醉了：到底是我考驗你還是你考驗我啊混蛋！
紀墨剛想讓孫富貴滾出去，只聽“叮咚”一聲，系統(tǒng)又出來作妖了！
“叮咚！恭喜宿主開啟主線一‘教化之功’！
“叮咚！宿主第一次開啟主線，得到功法抽獎機會一次，是否現(xiàn)在開始抽獎？”
終于還是出主線了嗎……紀大咸魚頓時悲從心起，支線任務隨便做做也就罷了，出了主線以后自己再想這么理直氣壯的咸魚怕是難了。
先抽個獎壓壓驚，片刻之后紀墨更傷心了，竟然又抽到個黑鐵級功法。
“叮咚！恭喜宿主抽中了【黑鐵級功法】——【攝心法】！”
紀墨把這《攝心法》粗略了解了一下，發(fā)現(xiàn)這就跟催眠術一個性質的。
換句話說，這《攝心法》……根本就是系統(tǒng)給孫富貴量身定做的吧！
到底他是宿主還是我是宿主啊喂！紀墨憤怒的吐槽，當然系統(tǒng)一如既往的任性不解釋，不過紀墨轉念一想得虧自己抽中了這門《攝心法》，否則回頭孫富貴拜師了，自己都不知道能教他點兒什么。
現(xiàn)在看來功法對資質是很挑剔的，就好比夏弦月修煉《火焰刀》突飛猛進，修煉《御獸訣》卻是一竅不通。但夏弦月是“火系異能”，并不是“火系全能”，像《千機丹經(jīng)》夏弦月就怎么都學不會……
很顯然《火焰刀》和《千機丹經(jīng)》都不適合魂靈根的孫富貴，《御獸訣》可能沾點兒邊兒，但紀墨剛剛抽到的《攝心法》就太適合了。
看孫富貴眼巴巴的瞅著自己，求知若渴的像個小學生，頓時激發(fā)了紀墨“好為人師”的屬性，便難得的耐心坐下來給孫富貴講解：
“初有很多釋義，在這里是開始的意思。善也有很多釋義，在這里是善良的意思。這兩句的意思是，人剛剛出生的時候，秉性本來都是善良的……”
孫富貴聽得兩眼放光，其實他是很愛讀書識字的，龍爺張嘴閉嘴讓人多看書，也都是在跟風孫富貴。只可惜這個時代文化傳承嚴重斷層，他想學也沒人能教他，今天終于有人教了，孫富貴就像是一塊干燥的海綿掉進了汪洋大海里，拼命的吸收著知識的養(yǎng)分……
不知什么時候夏弦月也來了，身為官配的開山大弟子以及自封的教主夫人，她比孫富貴可放肆得多了，直接爬上了云床就坐在紀墨身旁，雪白小手兒托著梨腮，全神貫注的看著紀墨誨人不倦的樣子。
夏弦月覺得這個樣子的師父簡直帥爆了，至于紀墨教的什么，呼凱爾？
如此一來紀墨就更有動力了，既有求知若渴的弟子心悅誠服的目光，又有豐乳肥臀的弟子含情脈脈的眼神，雙重滿足了他的虛榮心……
《三字經(jīng)》全文總共有一千一百四十五個字，紀墨說得口干舌燥兩眼直冒火星子，即便是有孫富貴給斟茶倒水夏弦月給捏肩捶背，才勉強講解到“幼不學，老何為”，終于還是咸魚的癱在了云床上：
崩了崩了！心態(tài)崩了！還有辣么多字，本座得特么講到什么時候啊！
“貪多嚼不爛，今天就講到這里，”即便如此圣人的威嚴還是必須維護的，紀墨癱在云床上，有氣無力的道：“你們自己回去消化消化，下課！”
好一個“幼不學，老何為”！孫富貴聽得如癡如醉，可惜紀墨講到這里便再也不講了，就算是再求知若渴孫富貴也不敢勉強紀墨。
何況活到六十多歲才終于“上了小學”，孫富貴的激動之心感激之情難以言表，他恭恭敬敬的跪在地上，端端正正的直起身來，向著紀墨發(fā)自肺腑的磕了一個響頭：“多謝圣人教誨！弟子感激不盡！”
感受到了孫富貴這個響頭的真誠，癱在云床上的紀墨不禁坐直了身。
他捫心自問：我做了什么嗎？
其實放到紀墨曾經(jīng)生活的那個年代，每個孩子都享有受教育的權利。
老師們嘔心瀝血誨人不倦，但在孩子們看來這似乎都是理所應當?shù)摹?
老師們上課時把知識傳授給孩子們，下課時孩子們起立表示對老師的感謝有的都敷衍了事，而現(xiàn)在孫富貴卻是發(fā)自肺腑的給紀墨磕響頭！
其實紀墨做得遠遠沒有老師多，只是因為在這個時代受教育是最奢侈的事，只是因為沒有受教育權利的人才知道受教育的機會有多么珍貴……