三天后，趙無忌在家中擺宴，請全村人和親朋好友喝兒子的喜酒。滿百日，更是在家里大宴賓朋和親友，一直樂呵了整整三天。
趙重陽一生出來，他的父母就感覺到他的不平凡：
一是出生時，他脖子上居然吊了一塊綠得發(fā)亮的玉珮，上面無任何字跡，也看不出有何奇異之處。這個接生婆每年都要接上百個孩子，幾十年下來，也不下兩三千，可從來沒有見過身上帶著玉出生的孩子。“莫非這孩子是天上的什么心宿下凡？”接生婆心里這樣想。劉夫人也認為那塊玉能隨著孩子降生，決非凡品，就吩咐接生婆不準聲張。所以，要求夫君一給就是二十兩銀子的封口費。
二是三天后，父母第一次給他洗澡，就發(fā)現(xiàn)了他右腳心有七顆痣，呈北斗七星狀排列。劉夫人當時就對趙無忌說：“老爺，莫非那話兒要應驗了？”“也許。”趙莊主不置可否的應了一句。
由于其父母已經有了心里準備，所以，在他的成長過程有時表現(xiàn)出一些別人難以理解的奇異之事，他們也認為很正常……
趙本川趙重陽穿越之前，本來是重點大學機械系畢業(yè)的博士生，分在大型國企干了三年工程師。意外的車禍，讓他穿越到了北宋末年。
從三歲起，趙重陽前世的記憶慢慢恢復，時有驚人之語出口。五歲進私塾啟蒙讀書，學習新知識，竟然比七八歲的大哥哥們掌握得快，每天都是他最先完成作業(yè)。
七年那年夏末的某一天，和一干小朋友來學堂讀書，先生有事外出未歸，眾孩童就在學堂嘻鬧。學堂與先生家院子僅一墻之隔，院內的一株桃樹上，果實累累，桃子鮮紅可愛，果香誘人。
孩子們看到滿樹的鮮桃饞涎欲滴，有一個孩子看見圍墻的一處有個排水洞，就試著鉆了過去，摘下桃子就開始吃。其他孩子爭相效仿，每個人都摘了幾個拿到教室里來吃。
不一會兒，先生回來了，看到滿地的桃核，以及孩子們滿臉的桃汁和果肉，又好氣又好笑。大家自知理虧，一頓戒尺在所難免，一個個坐在坐位上低頭弄衣服。先生拿出寫字的黃泥，在黑板上寫出了一幅上聯(lián)：
今日偷桃鉆狗洞，不知是誰？
讓學生對下聯(lián)，說誰對上了，先生就可以免去對大家的懲罰。學友們都把眼睛看向幾個年齡較大，學業(yè)優(yōu)秀的學生。希望他們能對上先生出的對子，以免除先生的懲戒。幾個十四五歲的學長中，有兩人平時才思也較敏捷，但這次絞盡腦汁，硬是想不出滿意的下聯(lián)。這時，只見趙重陽站起來不慌不忙地對先生說：“先生，我已經想出了下聯(lián)。”這時，鄰村一個比他大四五歲的叫胡淘書的學生譏笑道：“我們這么多學長都沒有想出來，你一個才入學不久，識字不多的黃毛小子，懂得什么叫對子，別在那里丟人現(xiàn)眼了？”
先生道：“有志不在年高，似你這般蠢笨的東西，學十年也趕不上重陽學一年。”
“先生何故厚此薄彼，長趙重陽的志氣？”胡淘書不服氣地嘟嚷道。
“非是我厚此薄彼，你說你比趙重陽大了不下六歲，哪次背書你比他先記住？哪次寫文章你比他寫得快？這次大家都不行的情況下，唯有他對上了，難道這還不能說明他比你們大家都才思敏捷嗎？”先生陳永福反問道。
“他也只是說說，并沒有說出來呀。”胡淘書還是抱著僥幸心理，希望趙重陽只是想嘩眾取寵，其實并沒有想出來。
“報告先生，我如果上去把下聯(lián)對子寫出來了，那就讓胡學長當著大家的面承認自己是蠢才，如果我寫不出來或者是對得不工整，我就當眾承認自己是蠢才。”
先生說：“行！就這么辦，誰輸了誰就當眾說自己是蠢才。”就這樣，陳先生根本就不管胡淘書是否答應，就同意了趙重陽的提議。
于是趙重陽故作老驗地度著方步，走上講臺，在黑板上寫下了下聯(lián)：
它年攀桂步蟾宮，必定有我！
“好！好！好！”先生叫好，同窗叫好。先生高興地說：“那我們就預祝你它年蟾宮折桂，金榜題名。”先生一高興，連連豎起大姆指夸獎道：“神童！神童！不僅對得巧妙，而且立意新奇，志存高遠，志向不凡！怎么樣，吳生，你服氣了嗎？”
“弟子心服口服，與趙學弟相比，弟子確實是蠢才。”胡淘書低頭說道。
陳永福老師對胡生道：“你學習雖然刻苦，然悟性差，今后還要向你的這位學弟虛心請教，千萬別仗著年長，就自以為是。”
“是，弟子受教。”
這件事給胡淘書的警醒很大，從此以后，他一改浮燥的習慣，潛心學習，后來終于以中等之資，一路過關斬將，獲得了三等進士的功名……
八歲那年春天，先生帶孩子們外出踏青，看見青蛙在水田里快樂的鳴叫，便讓學生們作一道詠蛙的詩。趙重陽一時也沒有合適的佳句，便想起后世太祖爺?shù)哪鞘讕w詠蛙》詩，當著大家的面便吟了出來：“獨坐龍盤如虎踞，綠樹下面養(yǎng)精神。春天我不先開口，哪個蟲兒敢作聲！？”
一時，又搏得學友的喝彩之聲。先生聽聽，更是大加贊賞。望著年幼的他，先生心里暗忖：此子長大后，絕非池中之物。肯定是“不鳴則已，一鳴驚人”的英雄豪杰。我一定要好好教育他，使他成為一代英才。
這一天，驟雨初晴，一道彩虹從遠方的山腰升起。先生帶著大家在外面看彩虹。幾個有些才華的學長看著彩虹不由詩興大發(fā)，開始搖頭晃腦的吟起彩虹來。其中一個叫謝正元的學生吟道：“誰把五彩線幾條，和云混雨掛山腰。”
先生一聽，還不錯，鼓勵道：“還可以，請繼續(xù)來下文。”
謝正元站在那里想了半天，敝得臉紅脖子粗，再也沒有了下文。
老師望著眾弟子，問道：“誰能夠把下一句繼下去？”眾人盡皆搖頭，面帶難色。唯有趙重陽走上前來，恭身對老師道：“弟子愿意一試。”
老師點頭應允，眾人也把欺望的目光看向他。只見他從容不迫的念道：“欲跨天塹平胡虜，萬里碧空架長橋！”
“好！好！好！”“妙！妙！……妙！”
一連串的贊美聲此起彼伏，陳老師也為有這樣優(yōu)秀的弟子而感到驕傲。他高興地度著方步，捻著胡須對自己的得意門生說道：“重陽啊，希望你允文允武，乘長風，破巨浪，長大后率領我大宋兒郎平遼滅夏，保萬里疆土不被異族踐踏！保億兆百姓不受戰(zhàn)亂之苦。”
趙重陽向師尊鞠了一躬，鄭重地答道：“弟子一定不負師尊教誨，只要有機會，一定要實現(xiàn)自己的抱負。”自此，趙家莊少莊主趙重陽之名日漸響亮。
教趙重陽他們的先生陳永福本是一位飽學之士，他見北宋哲宗、徽宗兩朝，奸臣當?shù)馈Ｏ裉K大學士這些有學問有能力的正直之士都遭貶謫，而征討西夏的一代名將狄青，更是被皇帝猜忌，被一批無恥的文官迫害至死，就無意仕途，在鄉(xiāng)下教幾個學生聊以度日。
北宋一朝，重文輕武。北有大遼，西有西夏，隨時騷擾邊境，給國家?guī)頍o窮的邊患。使邊境的百姓，隨時處于戰(zhàn)之中。近些年來，居于白山黑水之間的金人，在完顏阿骨打的帶領下，正在不斷擺脫大遼的控制，慢慢地崛起。
陳永福不像一般文人看不起武將，反之他認為，文人都應該像范仲淹、韓琦那樣，在地方能安撫百姓，造福一方。在邊關能統(tǒng)兵御敵，保境安民。所以，他希望趙重陽文武并重，長大后成為一個治國安邦的治世能臣。