溫半生，大光有名的儒雅學者。
先皇在位之時，溫半生封官不就，卻是尋了座山峰，當起那教書先生來。
不過他人雖未在朝堂，但這朝堂卻滿是他的影子。
因其教授有方，門下弟子無數，其中更有不少人科舉高中，做了那治國安邦之人。
只不過近些年來，卻鮮少有人再聽聞他的消息，朝堂之上，也看不見他門人弟子的身影。
只有一些消息靈通之人才知曉，溫半生依舊在授課，只不過他不再教那一心想要入朝為官之人。
“老師。”
莫武跪在溫半生面前，態度恭敬。
此時的溫半生正在給一群學生上課，并沒有搭理他，“《王風黍離》有云：知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。你們也讀了些書，可知其中的意思？”
溫半生教書不似其他老師那般自顧自己講，偶爾他也會向學生問一些問題，以此來幫助學生鞏固所學。
可是跪在一旁的莫武卻知道，老師這句話是在對他說的。
莫武其實有兩個老師，一個老師在蘇州老家，教授他科舉之物，另一個老師便是這眼前之人，也是他的啟蒙老師，他那一番令莫靈、莫澤二人都感到驚訝的赤子之心，便是在溫半生的教導下養成的。
可也正是因為這個原因，才更加讓莫武不解。
老師明明胸懷天下，可為何不許門人弟子入朝為官？明明很多年前的師兄們都行。
知我者……不知我者……
莫武覺得自己應該是知曉老師心中抱負的，可是他卻不知，是什么原因讓老師對那朝廷避而遠之。
“難道是堂弟和我說的那些原因嗎？”
心中冒出這樣一個念頭，莫武再次開口道：“老師，弟子已經改了主意，不再去考舉取試。”
聽見這話，在場的學生皆是心中一驚。
他們可是很清楚，溫半生是如何嚴令禁止門下弟子入朝為官的，這個看起來是師兄般的人物，在有過這樣的念頭后，為什么還能進入到這學堂之中？
而溫半生一直冷漠的眸子此時卻是忽地一動，隨后他第一次正式這個近些年來最讓他滿意的弟子。
“為何？”
莫武老實回答道：“受人開解，弟子已經明白入朝為官并不是施展學生抱負的唯一途徑，現在學生正在嘗試一條新的路。”
盯著莫武半晌，溫半生再度開口問道：“不改了？”
“不改了。”
“好。”
溫半生語氣依舊淡然，但他那一直緊繃的臉色卻是忽地化開：“自己去一邊找個地方坐著，有事待會兒再說。”
“是！”
莫武答應的有些興奮，他知道，老師這是原諒他了。
而那些比莫武晚入學的學生們，此時卻是面面相覷。
原本他們以為這個學長能夠進入到這學堂之中已經是一種奇跡，可現在溫半生卻讓對方接著聽課，這更是直接超乎他們的認知。
相比于其他人復雜的思緒，莫武此時卻要輕松得多，聽著熟悉的語調從溫半生口中發出，莫武嘴角的笑容一直未曾消散。
……
“說吧，來找我什么事情。”
待課后將其余學生遣散，溫半生方才帶著莫武來到內堂談話。
他很清楚自己這個學生的性子，若不是有正事要說，即便是對方不再去想那入朝為官之事，也不會有臉面跑來見自己這個老師。
“老師，您看看這個。”
見溫半生問起，莫武連忙從自己懷中小心翼翼地將他從靈澤居帶走的那張紙取出，在溫半生面前攤開。
看著紙上如同鬼畫符一樣的東西，溫半生不禁皺起了眉毛：“這是什么？”
也就是他對莫武足夠信任，若是換作其他學生，說不得溫半生就要大發雷霆了。
“老師，這個叫做標點符號，乃是區分句讀之物，這個叫逗號，用于一句中間停頓……”
溫半生聽著莫武的介紹，皺緊的眉毛緩緩舒展，紙上那些雜亂不堪的符號此時在他眼中，竟如同圣賢之言，閃爍著耀眼的光輝。
“這標……標點符號，是你想出來的？”
莫武搖了搖頭：“弟子不敢貪功，此物乃是弟子堂弟所為。”
“堂弟？”
溫半生一怔，隨后似乎回想起什么：“是了，你是有個堂弟。”
嘴上這么說著，溫半生卻是有些疑惑。
雖說他這親傳弟子只有寥寥幾人，但若是像此前那些在這兒聽課的學生，卻是數不勝數，這也就讓他練就了一套三歲看老的本領。
而在他的印象中，莫武的堂弟，可不像是個能想出這種東西的人。
“看走眼了？”
溫半生暗自想著，莫武卻是接著說道：“好叫老師知道，阿澤在將這標點符號教授給弟子時，曾與弟子立下約定，除老師以外，不可再讓其他人知曉這標點符號是他所創。”
“哦？”
聽見這話，溫半生更是驚了：“你這堂弟竟然如此淡泊名利？”
以溫半生的眼光自然能夠看出，這標點符號一經推出，能夠讓創始人收獲多大的名利。
甚至不夸張的講，溫半生這大半輩子所創造的成就，說不定還比不上這一紙符號。
“算是吧。”
想起莫澤做過的那些事情，莫武一時間也不清楚自己這個暫時身為商人的堂弟，到底能不能算是淡泊名利。
見莫武竟然拿捏不準自己堂弟的性子，溫半生更是暗自稱奇。
“給為師講講，你這堂弟的事跡吧。”
“是。”
……