待陳逸弄清楚原委，頓時有些哭笑不得。
岳明先生為了得到他的字帖，算得上是煞費苦心了。
可云松紙這等大族才會用的名貴紙張，拿來教授書法也的確奢侈。
陳逸看著學(xué)齋端坐在沙盤前的學(xué)子，發(fā)現(xiàn)他們應(yīng)是同樣有這樣的想法。
估摸著多數(shù)人心中會在“奢侈”二字后，再加上“浪費”二字。
大抵上對他這位新來的教習(xí)有些不信服。
思索片刻。
陳逸沒有像前日看到的其他先生那般之乎者也一大通，而是平心靜氣的倒水磨墨。
一邊磨著硯臺內(nèi)的松煙墨，一邊開口道：
“開講之前，我需要你們思考幾個問題。”
“何為‘字’？”
“你們以為六藝中的‘書’是什么？書法二字中的‘法’是什么？”
“最后，‘書道’的‘道’又是什么？”
聞言，眾人都是一怔，互相看了看，倒也沒有多少意外。
新的先生前來授課，考校他們也是應(yīng)該。
只不過他們沒想到的是，陳逸會問出這樣淺顯直白的問題。
很快便有一人站起身，行禮道：“學(xué)生以為，字乃經(jīng)藝之本，沒有字，眾多先賢經(jīng)史典籍便無法流傳至今。”
“書就是書字，記錄天地萬物。”
“書法中的法，意為‘書之法’，乃是象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等。”
“至于‘書道’……”
這名樣貌老成些的學(xué)子頓了頓，搖頭道：“學(xué)生不知，還請先生賜教。”
陳逸微微頷首，看向其他人，笑著問：“可還有不同見解？”
當(dāng)即有人起身說著自己的見解。
一個接著一個。
有些和最初的老成學(xué)子說得一樣，有些不同，也有些算是離經(jīng)叛道。
總歸沒有一人是在敷衍，算是都有自己的認(rèn)知。
便連年齡最小的一位，也能說出個所以然來。
不過仔細(xì)想想，倒也正常。
這些人能拜入貴云書院學(xué)習(xí)，至少都是考過院試的秀才，讀過不少書，眼界是有的。
待所有人說完，陳逸看著一張張求知的面容，笑著說：
“你們說的都對，只是各自理解不同罷了。”
說著，陳逸拿起一邊的狼毫筆蘸了墨汁，起身來到架子前。
他沒有去強(qiáng)行統(tǒng)一所有學(xué)子的觀念，既沒必要，也沒意義。
畢竟他不是那種照本宣科的老學(xué)究，也不打算循規(guī)蹈矩。
大道萬千，殊途同歸，總歸是教授“書道”。
陳逸頓了頓心神，便提筆揮毫，寫下三個字。
一為象形，二為魏青體，三為行書。
筆畫不同，卻都是同一個字：“書”。
只是在寫下這三個字的同時，陳逸以真元勾動天地了。
筆停之時，便有芳華熒光浮現(xiàn)在云松紙上。
不僅如此，他還特意在上面留了一些道意，使得那幾個字上有了幾分淡然灑脫之意。
陳逸寫完退到一邊，剛要說什么，就見馬觀等人的目光都已被那幅字吸引。
原本安靜的學(xué)齋，隱約出現(xiàn)些許聲音。
“芳華顯現(xiàn)，書道有成。”
“不，不止是這樣，其上應(yīng)有先生的意境，落筆成畫……大成？”
“這必定是書道大成！”
陳逸微一挑眉，看向?qū)W齋后面一位身材修長的學(xué)子，暗道這位有些見識。
芳華隱現(xiàn)是書道小成標(biāo)志，意境便是大成。
不過見此情況，他倒也不急著開口。
等到聲音停歇之后，陳逸才在這些學(xué)子或贊嘆或敬服或疑惑的目光中，微笑道：
“怎么樣，我寫的還不錯吧？”
“額……”
馬觀等人臉上神色頓時呆住。
這時節(jié)的書院先生大都是有學(xué)之士，多以君子自居，謙虛、嚴(yán)肅為主。
哪怕那云松紙上的三個字的確很好，若是其他人寫出來，多半會謙虛的說“還要勤加習(xí)練”云云。
哪像陳逸這樣直白的自夸“不錯”。
可接下來陳逸的話，就更讓他們呆愣了：
“你們也可以做到，其實不難。”
聲音雖小，卻如同驚雷般炸在眾人耳邊，以至于他們大都想不出其他的話語，只記得“做到”兩字。
“不難嗎？”
“我也能？”
“若是不難，怎地大魏朝那么多書法名家，少有能寫出‘字顯芳華’的人？”
不過喃喃片刻，馬觀先一步回過神來，鄭重的站起身行了大禮：
“還請先生教學(xué)生書道！”
結(jié)合之前幾個問題，他徹底明白了輕舟先生的打算。
——不僅要教他們書，法，還要傳他們書道啊！
其他學(xué)子看到這一幕，自然也反應(yīng)過來，一個接著一個的起身行禮：
“請先生教學(xué)生——書道！”
陳逸聞言，只點點頭，便示意他們先坐下來，笑著說：
“我之所以提出那幾個問題，便是因為它們是‘書’這門技藝的根本。”
“也是我想教你們的東西，其中自然包括書道。”
“當(dāng)然，我只能保證你們每個人有所得，能不能邁入‘書道’大門，天資、努力缺一不可。”
說著，他掃視一圈。
見他們神色間已經(jīng)沒了先前的輕視，知道已經(jīng)揭過岳明先生給他挖的坑了。
“那么，第一節(jié)課……”
隨后的時間，陳逸沒再寫一個字，也沒讓這些學(xué)子在沙盤上習(xí)字。
他只圍繞先前的問題展開來講。
得自書道的玄奧，讓他能夠清晰的表達(dá)出何為文字，什么是書法、書道。
很快，學(xué)齋外面響起鐘聲，眾人后知后覺的發(fā)現(xiàn)一個時辰竟這么快過去了。
陳逸自也清楚是課間休息，便喚來馬觀趁著休息的功夫，將書法習(xí)練冊分發(fā)下去。
只是那些學(xué)子在記下這句話的同時，也都看到了習(xí)練冊上的評價。
“輕舟先生給我的評價是差，字形散漫。”
“你算好的了，我的是極差嗚……”
聽著隱約傳來的沮喪聲音，馬觀看著自己習(xí)練冊上的“良下”二字，心中五味雜陳。
不知該笑還是該和其他人一樣失落。
陳逸將他們的反應(yīng)一一收入眼中，卻不打算說些寬慰的話。
而是敲了敲云松紙，笑著說：“對比這個，我的評價是不是很中肯？”
“……”
這下便連心態(tài)最樂觀的學(xué)子都忍不住低下頭，心中碎碎念自不必說。
沒過多久，休息結(jié)束。
陳逸這次沒有再長篇大論的說些什么，而是依照習(xí)練冊逐一點評每個人的書法。
不僅是指出他們的問題所在和修改建議，還順帶著認(rèn)識每個學(xué)子。
起碼名字和人對上了。
“先生，學(xué)生名叫方歡，字友達(dá)。”
“友達(dá)啊，你的基礎(chǔ)有些差，字形、筆畫中正不足，每日認(rèn)真習(xí)練百字。”
“馬觀，你算是學(xué)齋內(nèi)字寫得最好的……”
陳逸用了半個時辰指點完，剩下的半個時辰，便讓他們依葫蘆畫瓢，在沙盤寫個“書”字。
“切記，筆畫、字形都是次要，書道的根本在于你們自身。”
“筆能達(dá)意，無散漫敗筆，便是入了門徑了……”
……
距離這座學(xué)齋不遠(yuǎn)的一座宅子內(nèi)。
岳明先生正與卓英等幾位先生坐在一起，閑談對弈，氣氛很是融洽。
只是偶爾會有一名身著黑色長衫的書院護(hù)衛(wèi)快步跑來，將一本本冊子呈給他們。
其中一本冊子上寫著：
書是書，道是道。
書就如武道功法，乃是技藝，是法。
道則藏于天地，若自身所思所想所為都與道合，便能得道。
內(nèi)容不多，卻也淺顯易懂。
岳明先生看著冊子上的內(nèi)容，捏著灰白胡須，感嘆道：
“原先老夫就知道教授書法難不倒輕舟，但萬萬沒想到他竟教授‘書道’。”
旁邊的卓英先生面白無須，身形挺拔的端坐桌前，笑著點頭：
“單單這份胸襟就不是常人能及。”
“只是想要習(xí)練出書道，說出來容易做出來難。”
“就如你我，幾十年寫下來，不也沒有字顯芳華？”
岳明先生嗯了一聲，看著手中的冊子若有所思的說：
“輕舟對書道的見解，別出心裁。”
“稍后老夫嘗試一二，興許能有所收獲。”
卓英先生點點頭，“稍后我也試試，之前受規(guī)矩和先賢至理所限，從未試過直抒胸臆。”
“仔細(xì)想想，輕舟所說有些道理。”
坐在他們旁邊正在下棋的兩名老者也點點頭：
“確實不錯，他沒有敝帚自珍，的確出乎老夫預(yù)料。”
“比起某些精于算計的人好上不少。”
岳明先生瞧見他的目光，哪還不知道他是在說自己，昂起頭道：
“與其讓輕舟把字糟蹋在沙盤上，老夫?qū)幵付嗷ㄐ┿y子留在書院。”
“你若是不滿，之后那字帖老夫獨享就是。”
那老者笑罵一句，“想都別想，說好了咱們幾個每人留一堂課的字帖。”
“今日是你自己運道差，輕舟只寫了三個字，怪不到旁人身上。”
“說的是……”
正當(dāng)幾位先生說笑時，門外又響起一陣腳步聲。
隔著老遠(yuǎn)，就聽那名身材壯碩的黑衣護(hù)衛(wèi)道：
“岳明先生，卓英先生，成了成了。”
“成了！”
岳明先生皺了皺眉，看著門外一臉欣喜的護(hù)衛(wèi)問：
“什么成了？”
“有學(xué)生，學(xué)生成了！”
見他面露激動，岳明先生和其他人對視一眼，心中想到一個可能。
“你是說，有學(xué)生書道有成了？”
黑衣護(hù)衛(wèi)：“對對，我聽到……不不對，是我看到馬觀馬和明所寫的字上隱約芳華！”
“當(dāng)真？”
“千真萬確！”
岳明先生顧不上再問，當(dāng)即起身朝外走，臉上同樣露出幾分激動。
其他人見狀連忙跟上。
“馬和明那小子平時寫的字只算中規(guī)中矩啊。”
“可若是真的呢？”
“那還用說？咱貴云書院撿到寶了！”
此寶自然不是馬觀。
而是能教人書道的陳逸，陳輕舟啊！