物理學進行數(shù)學建模的目的是對問題進行描述，從而以數(shù)學的方式來解決問題。
數(shù)學模型建立的過程不重要，重要的是結(jié)果，是驗證。
模型驗證是準確的，東拼西湊的數(shù)字、字符放在一起也沒問題；數(shù)據(jù)驗證不通過，即便推導(dǎo)過程再完善也沒意義。
所以類似的研究，非頂尖學者很難去投稿發(fā)表，也根本無法進行審稿。
薛坤說找專門的機構(gòu)幫忙驗證，就是找了一條走的通的路，也是利用自己的人脈來幫忙做事了。
張明浩頓時滿心感激。
在說完了驗證數(shù)學模型后，薛坤又交代起其他事情，“正式開學了，學習上也要上心，該上的課還是要上。”
“專業(yè)課就不說了，必修課、基礎(chǔ)課都還是要過的，否則會影響畢業(yè)。”
“周五下午再來一下。”
“有個一起入學，叫馬巖，你們以后是同學，也認識一下。”
“行。”
張明浩點頭記下了。
薛坤手下沒有博士生，申請招生的時候，拿出了兩個名額。
其中一個是張明浩。
另一個是面試進來的，也是本校物理系畢業(yè)的碩士生馬巖，只是開學到現(xiàn)在，還沒有機會見到。
薛坤一句‘正式開學’也點醒了張明浩，他忽然意識到自己是一名博士生。
博士生也是學生，而不是前世的牛馬，沒有人牽著走必須工作。
最重要的是，身體非常重要。
當天晚上就決定要早睡，九點鐘就躺在了床上，就發(fā)現(xiàn)怎么也睡不著，一直熬到11點才迷迷糊糊的睡過去了。
第二天也醒的早，六點半，出門去了臨近的大操場。
跑圈！
早上到操場的人很多，有遛彎的大爺大媽，也有不少學生，都是圍著跑道不斷轉(zhuǎn)圈。
張明浩也加入其中，走走、跑跑圍著操場轉(zhuǎn)了幾個大圈，估計著有個三千米，小腿也累的有點發(fā)顫。
到食堂吃了早餐，看看時間就去上課了。
博一的課程也不少，主要包括公共課和專業(yè)課。
公共課有好幾門都是必修，包括政治、現(xiàn)代科學與工程、近代數(shù)學等。
江州大學還規(guī)定博士生必須要修一門體育課。
上半學期專業(yè)課相對較少，但也都是核心課程。
比如，理論力學、數(shù)理方法。
其中絕大部分課程，張明浩都學過一遍，記憶里都是有的，但像是《馬克思主義與當代》，學過一遍也要重新學起。
上午就是《馬克思主義與當代》。
政治課都是公共大課，好幾個學院的博士生一起上。
他去聽了兩個小時，感覺似乎是學到了東西，又感覺什么也沒學到。
課后，就去了實驗室。
陳蘭君長期坐鎮(zhèn)博士生工作間，似乎每次過來都能見到她。
許超、廖書言都不在。
張明浩進門問了句，“就你自己？他們?nèi)耍扛杏X好像總不在。”
“你來的更少。”陳蘭君抬起頭回了句。
“我剛博一，要上課啊！”張明浩立刻找到了借口。
陳蘭君翻了個白眼，吐槽了句，“我們都是博二才過來的。你剛博一，甚至剛開學，跟個好導(dǎo)師真的很重要！”
她嘆了口氣，說了句，“許超他們都去后面了，做實驗、白天黑夜的做實驗。”
“前置實驗告吹、研究泡湯，重新找方向就要多做實驗，否則怎么寫論文。”
這倒是真的。
物理系博士生必須多做實驗，實驗做多了才能夠發(fā)現(xiàn)、研究才能有進展。
“你不去嗎？”
張明浩好奇的問道。
陳蘭君笑道，“我跟著陳老師研究計算物理。”
計算物理，是物理學中的新興學科，是伴隨著計算機技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的。
計算物理以計算機為工具，以計算方法和計算軟件為手段，以研究和發(fā)現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運動規(guī)律為目的。
國際物理界普遍認為，計算物理已經(jīng)和理論物理、實驗物理并列，成為了物理學發(fā)展的第三支柱。
嚴格來說，構(gòu)建半導(dǎo)體襯底屬性和器件特性關(guān)聯(lián)的數(shù)學模型，就屬于計算物理范疇。
張明浩感興趣的問道，“你的畢業(yè)論文有方向了嗎？”
“陳老師說了個方向。”
陳蘭君道，“和stanene類似，擬定存在金屬元素單原子層，然后做特性分析。”
“只要能詳細研究其中的一個，就可以寫論文了。”
“這個……”
張明浩一時間不知道該怎么評價。
“很復(fù)雜、很復(fù)雜！”
陳蘭君說著直抓頭發(fā)，“stanene的研究有多難？其他金屬單原子層也一樣，牽扯到多物理場拓撲的混亂系統(tǒng)，多物理場拓撲、優(yōu)化建模啊！”
“我真是寧愿去做實驗！”
張明浩理解的點頭。
多物理場拓撲優(yōu)化建模確實非常復(fù)雜，實驗研究是費時費力、理論研究則要耗費大量的腦細胞。
相同點是，都難。
他想了想，開口道，“這個方向，我有個研究想法，你聽聽。”
“項目組一直做stanene，我覺得你可以研究stanene單一方向，分析襯底表層電子、原子排列和stanene特性的關(guān)聯(lián)。”
“實驗室的stanene資料全，有足夠多的數(shù)據(jù)支持，做起來就很容易。”
陳蘭君靜靜地盯著他，忽然笑了出來，“小學弟，你剛?cè)雽W，就指點起我博士論文的研究方向了？”
“你可真逗！”
張明浩一愣，隨即不在意的一笑。
……
南江省高通市科技園區(qū)，新創(chuàng)微電子半導(dǎo)體研發(fā)基地。
二樓材料研發(fā)組辦公室。
李嘉鑫拿著剛打印好的資料，眼神一動也不動的看著。
他是研發(fā)部的材料工程師，所屬的半導(dǎo)體材料組也是研發(fā)團隊核心中的核心。
手里的資料是老同學薛坤發(fā)過來的。
“是個描述半導(dǎo)體襯底和器件關(guān)聯(lián)的數(shù)學模型？”
“怎么還有原子、電子……”
薛坤發(fā)過來的資料上，有數(shù)學模型參數(shù)的簡單說明。
李嘉鑫大致看明白了。
換做是其他人，拿出這么一份資料讓幫忙驗證，他都會直接扔進垃圾桶。
半導(dǎo)體襯底的原子、電子，和器件特性聯(lián)系在一起？
這不是搞笑嗎？
半導(dǎo)體的基礎(chǔ)理論，什么時候精致到如此程度了？
老同學，還是要給點面子的。
李嘉鑫拿著資料去給組長看了，材料組的組長，也是研發(fā)部的副總監(jiān)，名字叫做石耀坤，是個臉龐板正的中年人。
石耀坤看了一下資料，又聽李嘉鑫解釋了下，當即點頭道，“你同學是江州大學物理系的教授？”
“原來在東港大學，剛過去的。”
石耀坤想了想，點頭道，“也許是什么最新的研究。他只是說幫忙驗證，也不要我們的數(shù)據(jù)，對吧？”
“有個結(jié)果就行。”
“那就找人算一下吧。”
石耀坤道，“不是招了幾個實習生嗎？把數(shù)據(jù)給他們，讓他們算一下。”
他說完也沒在意。
李嘉鑫去找了實驗數(shù)據(jù)，又找了實習生幫忙。
雖然說是‘讓實習生算’，但畢竟是老同學的請托，他還是做了簡單的講解，又說明了一下該怎么去驗證。
臨走前，還特別叮囑了一下，“有結(jié)果，立刻和我說。”
說完就回了辦公室。
三個實習生都是博士畢業(yè)，一個物理專業(yè)的，兩個計算機專業(yè)的。
專業(yè)不同，正好進行合作。
一個負責歸總分析實驗數(shù)據(jù)；一個負責計算原始數(shù)值；最后一個，負責代入數(shù)值到模型中進行計算驗證。
兩個小時以后，有個實習生來到了研發(fā)組辦公室，當即喊了一聲，“李工！”
“我們歸總了七組實驗數(shù)據(jù)，代入計算后，都在模型的取值范圍內(nèi)。”
李嘉鑫盯著電腦屏幕，手里端著的咖啡正要送進口中。
他聽到喊聲，愣了一下。
等反應(yīng)過來，猛地起身質(zhì)問道，“七組數(shù)據(jù)？全都在取值范圍內(nèi)！？”
“對啊？”來報告的實習生嚇了一跳。
“怎么可能！”
李嘉鑫下意識脫口而出，旋即快步走出研發(fā)辦公室，“去看看！”