“你竟然在會上提問了！”
“真牛！”
陳蘭君剛回工作間，就帶著驚訝說道，“這種會，感覺和我們就沒有關系，而且談的都很專業，很深入。”
“我們一般只是聽聽，都不說話，也根本說不出什么……”
廖書言從外面進來，也朝張明浩豎起了大拇指，“厲害！”
他們只是博士生。
博士生說是參與項目，實則只是跟著導師學習而已，是個‘打雜的學徒工’。
項目本身和他們也沒關系。
他們參與項目，唯一的目標就是做研究、寫論文，要先過了‘畢業’這一關。
博士生的項目參與度很低，基本都是導師讓做什么就做什么。
來參加會議也導師安排，只是走個過場，了解一下研究方向。
張明浩卻在會上發言了，提問還是項目主要研究方向，甚至還表示自己看好Stanene的研究方向。
陳蘭君、廖書言都感覺很厲害。
拋開發言內容不談，敢在會上開口說話就很了不起了。
張明浩解釋道，“我只是覺得Stanene的方向挺好的。”
“據我所知，Stanene方向進行了一年吧？哪怕后半年方向是錯的，也積累了大量的實驗數據，停下來太可惜了。”
其實不止是‘覺得’，《正確感知》能對研究大方向進行判斷。
Stanene方向，走得通。
這就是結論。
在工作間待了一小會兒，就見薛坤站在門口喊了他的名字。
兩人一起去了大辦公室。
辦公室里沒有其他人，薛坤說起了會上的事情，“你在會上的提問說Stanene方向，其實我們早就討論過了。”
張明浩頓時問道，“為什么不繼續呢？Stanene方向是有前景的吧？”
“很難。”
薛坤抿了抿嘴，“有沒有前景不知道，但我們失敗了，白白耗費了半年時間，再繼續研究，就像是朱教授說的，成本太高，收益可能性太低了。”
他耐心解釋道，“國內乃至國際，Stanene方向都是有成果的，比如，有團隊制造出了高質量的Stanene。”
“雖然條件特殊，也遠不具應用價值，甚至連進行常規測定都非常困難，但總歸是制造出來了。”
“我們要拿出成果，不能說只是‘理論的造’，必須要有實際發現，最低要求是采用新方法進行制造，研究成果也要發表在T1或者SCI一區的期刊上。”
“推倒重來，再到這一步太難了。”
薛坤說完停了一下，繼續道，“熱電材料就不一樣了，可以做很多的基礎實驗。”
“有些熱電材料是應用了的，圍繞其進行超材料研究方向的拓展，再差也能貢獻幾篇論文……”
他說完搖了搖頭，“別想這些了。”
“研究方向是我們考慮的，下周就入學了，博一的課程還要重修，對你來說，應該不算問題。你也趁著空閑多學點東西。”
“過一陣子忙起來，你可要幫著我做實驗了。”
薛坤說的東西都很實在。
張明浩也覺得有道理，關心項目方向沒多大意義，掌握更多的知識才是根本。
不是因為博士生的身份，或者項目參與度的問題，而是即便知道Stanene方向走的通，又能做點什么呢？
除非是給出Stanene具體研究方法，或者是明確的理論支持，否則項目組還是要從基礎實驗研究做起。
方向走的通，不知道具體該怎么做，也沒有絲毫意義。
還有，東港大學的實驗。
超材料特性檢測實驗發現了空氣分子運動被影響。
后來就復刻不了了。
現在也知道實驗是對的，但具體要怎么去復刻實驗？
即便還沒有著手去做實驗，也能預想會碰到的問題，按照原來的設計一步步的去做，最后也只會復刻失敗。
因為，中間肯定缺了什么！
……
下一周，張明浩辦理了入學手續。
三月份也只有少量博士生會入學，辦手續的時候，連一個同學都沒見到。
辦了手續，和薛坤說上一聲。
他就像是個‘老生’一樣，提著背包一頭扎進了圖書館。
在圖書館找了個空位，就例行的拿出一大疊資料，都是國外的研究論文，他還找了幾本專業類的書籍。
《拓撲學》、《電磁物理分析》、《半導體特性與制造》，等等。
他是要研究與電磁超材料相關的理論和數學基礎。
其中有兩個主方向，一個是極為復雜的電磁拓撲。
Stanene方向的理論基礎牽扯到了數學中的拓撲學，有些相關理論，甚至牽扯到了高維拓撲到三維空間的表態。
想要理解Stanene的原理，就必須能進行一定的電磁拓撲分析。
另一個是半導體理論基礎。
Stanene方向，和半導體研究具有很大的關聯。
Stanene，也就是錫烯，不是傳統意義上的半導體材料，但也具備某些半導體特性，而制備方法和半導體極為類似。
半導體，也是依托襯底來制造。
半導體應用廣泛，相關資料也是很完善的。
半導體襯底是半導體材料加工而成的基板，是器件制造的基礎平臺，需具備高純度、晶體質量優良、熱導率適宜等特性，其材料特性直接影響器件的性能。
比如，硅、砷化鎵、碳化硅等襯底材料，都分別對應著一種半導體制造方向。
張明浩詳細了解了半導體制造技術，同時也發現一個問題——
半導體制造理論和技術‘精度’，還達不到Stanene研究方向需求。
“半導體襯底的特性會影響到器件的性能，但也只是粗略影響，各類基礎資料都是現實層面的實驗檢測結果，少有精細到電子運動層面的研究。”
“所制造器件性能的各項數據，是不是能把它們放在一起，并和襯底材料的某種特性進行關聯？”
“這樣來構建出一個襯底和材料相關聯的數學模型……”
……
連續一個星期，張明浩每天穩打不動到圖書館報到。
他的精力都投入到學習中，翻看論文、研究基礎理論資料，也會偶爾動動筆去解析復雜的數學問題。
當大量的新知識充實腦海，他對于電磁物理、半導體等領域的理解都提升很多，腦思維好像也靈活了一些？
系統也認可了他的感覺——
【思維評估數值+1。】
【思維：79。】
又加了一點！
現在能確定的是，‘思維評估’數值提升不僅僅是知識量增加的體現，也能讓頭腦變得更加靈活。
“難道知識的提升，確實能讓大腦變得更加靈活？”
“還是說，是系統的原因？”
如果沒有系統，腦思維變得靈活也不在意，也許就當做是喝咖啡的作用，甚至都根本察覺不到。
有系統，就特別注意了下。
這是對比出來的。
比如，做個同樣難度的口算題目，完成速度確實比之前快了一點。
“思維伴隨著知識量增長，也會讓大腦變得更靈活，也就是更聰明、智商更高？”
“是不是有一天，智商能超過愛因斯坦？”
只想想，血液都跟著沸騰起來。
在關閉系統以后，他還是繼續沉下心，有了大量基礎知識的積累，就可以順著原來的想法繼續研究了。
如何構建一個襯底和材料相關聯的數學模型？
“襯底的什么屬性，和所制造的器件材料特性直接關聯？”
答案映在腦中——
原子排列、電子活躍性。
“那么襯底的原子排列、電子活躍性，會影響到所制造半導體器件材料的什么特性？”
在思考間，把半導體器件特性一一列出，再利用《正確感知》了解其中有關聯的特性，而下一步就是建立兩者的關系了。
利用《正確感知》可以得知有關聯的特性，但要構建襯底原子排列、電子活躍性與器件特性之間的數學關聯模型，就不是單純使用能力可以做到的了。
那必須要仔細研究，一步步的進行關聯，首先要搭建出特性之間的模糊關聯。
后續幾天，張明浩找了一大堆的資料，包括數據資料、論文資料、實驗資料，等等，他需要非常多的精確數據。
但相關公開數據很少，網絡上能找到一些，其他只能在專業論文上找。
即便數據很少，因為只是搭建模糊關聯，僅僅是確定取值范圍也夠了。
以《正確感知》一步步的確認，又花費了兩天時間，他終于完成了‘半導體襯底材料原子排列、電子活躍性以及器件特性之間的模糊數學關聯模型’。
模糊關聯，各項參數都是‘取值范圍’，而模型已經確定是正確的了。
如果想再進一步，構造出更準確的數學模型，就需要大量準確數據填充完善了。
連續十幾天的學習、研究，還是非常令人疲憊的。
把‘模糊關聯數學模型’撰寫在紙面上后，張明浩渾身上下都放松下來，他長長的伸了個懶腰，嘀咕了句，“也該休息休息了。”
“身體一定要注意！”
“不能這樣，否則身體又垮了……這樣吧，明天開始鍛煉身體！”
“今天先……”
“對了，有課！”
他一個機靈反應過來。
看一眼課表發現是《數理方法》，物理系博士生的核心專業課。
更重要的是，課程已經結束了。
剛開學，曠課一節，還是很重要的專業課，即便對于《數理方法》課程有理解，想想也稍稍有些郁悶。
“嘟嘟……”
手機響了，來電的正是薛坤。
電話接通以后，薛坤帶著疑惑問道，“張明浩，你怎么沒去上課？”
“就算你學過，第一節也要去上啊，姚教授都找到我這里了……”
“呃~~忘了。”
張明浩尷尬的回道，“這幾天進行了個小研究，太投入了。”
“什么研究？”
“半導體相關，就是建了個半導體襯底材料原子排列、電子活躍性以及器件特性之間模糊關聯的數學模型’。”
對面沉默了許久。
等了好半天，聽筒里才傳來薛坤有些低沉的音調，“完成了嗎？”
“你整理下，拿過來。”
“正好姚教授也在，我們一起幫你看看。”